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人教版小学数学六年级下册教案

编写时间：2013年月日

教学课题人教版小学数学六年级下册第一单兀负数

教学用课时3

学案编写者

第周星期用

学案运用者

1.在熟识的生活情境中初步相识负数，能正的读、写正数和

教

负数，知道0既不是正数也不是负数。

课（章节）

学2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学

教学与生活的亲密联系。

目

3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

目标

标

教学重点与难点能借助数轴初步学会比较正数、）（和负数之间的大小。

教学打与手段多媒体课件

1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的相识。

负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的须要。教学时，

应通过学生感爱好的素材激发学生学习的爱好，让学生在具体情境

中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建

立负数的概念。在引入负数以后，老师要激励学生举出用正负数表

示两种相反意义的量的例子，加深对负数的相识，让学生感受数学

在实际生活中的广泛应用。

集体备课2.把握好教学要求。

对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步相识负

共性看法数，能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里

不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的

数是负数就可以了。数轴的相识也只是描述性的定义，让学生借助

已有的阅历，在直线上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的

大小比较，特殊是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只须

要让学生能借助数轴比较就可以了。

正数和负数

教学过程

运用者再创

教学老师活动学生活动

环节与反思记录

一、创(-)创设情境，生成问题

设情

师：我们来玩个嬉戏轻松一下，好吗？嬉戏引导学生初步理解

境，生

规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意正负数可以表示两种

成问题

思的话。相反意义的量。

(1)我在银行存入了500元(取出了500

元)，六(2)班得了20分(扣了20分)。

(2)赚了500元。(亏了500元)，零上1