人教版八年级语文下册同步教学11 核舟记魏学洢.pptxVIP

第三单元;;2.振兴中学八(2)班准备开展以“传承中华文化,光大精美艺术”为主题的综合性实践活动,请你参加。

(1)班级拟请微雕艺术大师陈斌于4月10日下午两点来为同学们做讲座,想让你前去邀请他,你会怎么说?

示例:陈老师,您好!我是振兴中学八(2)班的××,我们班想请您来校为大家做一个以“传承中华文化,光大精美艺术”为主题的讲座,时间定在4月10日下午两点。不知您能否抽出宝贵的时间?我们期待您的光临。

(2)为了渲染氛围,请你为这次活动拟写一则宣传标语。

示例:①用心传承文化,用行成就未来。②艺术让生活更美好。;(3)活动中,小明同学向大家介绍了他喜欢的工艺品。下面是他的发言稿中的部分内容,请你按要求帮助修改。

在我们家卧室的转角处有一个醒目的南瓜,[甲]它是我最喜欢的艺术品之一。它直径大约36厘米,顶端有一个大约4厘米的深绿色把儿。在一大片橙色中,有一小点儿绿色,整体搭配得非常协调。

这个南瓜是陶瓷的,重约3斤。[乙]它表面非常光滑,纹理清晰,让人爱不释手,就像捧着一个聚宝盆。陶瓷南瓜做得非常逼真,就像刚从藤上摘下来似的!它表面泛着亮光,在不开灯的情况下,把它放在餐桌上,贪吃的人肯定很想冲上去咬一口。

①[甲]处画线句存在不合逻辑的问题,应将“最”或“之一”删掉。?

②[乙]处画线句存在成分残缺的问题,请提出修改意见:在“就像捧着一个聚宝盆”前加上“捧着它”。?;(巴中中考)阅读下面的文言文,回答问题。

【甲】舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,??手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

(节选自魏学洢《核舟记》);【乙】忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声①,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳②屋许许③声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端④;人有百口,口有百舌,不能名⑤其一处也。于是宾客无不变色⑥离席,奋⑦袖出臂,两股战战⑧,几欲先走。

忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

(节选自林嗣环《口技》)

[注]①火爆声:烈火燃烧物品爆裂的声音。②曳(yè):拉。③许许(hǔhǔ):拟声词。④一端:一头,这里是“一种”的意思。⑤名:说出。⑥变色:面色改变。⑦奋:扬起、举起。⑧战战:打哆嗦,打战。;;4.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)其人视端容寂,若听茶声然。

那个人的眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。

(2)中间力拉崩倒之声。

当中还夹杂着噼里啪啦的房屋崩裂倒塌的声音。

5.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题,采用了空间说明顺序;【乙】文运用侧面描写刻画“宾客”的神态、动作等细节,烘托了口技表演者技艺的精湛。?;6.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失。作为一名中学生,你认为应该如何保护或传承它们呢?(至少写出两条合理建议)

示例:①宣传倡导,全民参与。②开展技艺表演进校园(社区)的活动。③建议相关部门高度重视。④成立课外兴趣小组,学习技艺。(答出两条、具有可操作性即可);【参考译文】

【乙】忽然听到一人高声呼喊“起火了!”丈夫起来高叫,妇人也起来高叫。两个孩子一齐哭。一会儿成百上千的人高声喊叫,成百上千个小孩哭喊,成百上千只狗狂叫。当中还夹着噼里啪啦的房屋崩裂倒塌的声音,烈火燃烧、爆炸的声音,呼呼的风声,许多种声音一齐响起;又夹杂着许多人呼救的声音,(众人)拉塌(燃烧着的)房屋时一齐用力的呼喊声,抢夺财物的声音,泼水的声音。凡是(火灾)一切应该有的声音,没有不具备的。即使一人有一百只手,每只手有一百根手指,也不能指明其中的(任意)一种(声音);一人有一百张嘴,每张嘴有一百个舌头,也不能说清其中一个地方。于是在这种情