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一年级全册心理健康教育教案

第1课我是小学生

心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色一一小学生；

让学生认识自己的角色变，从情感上认识到自己长大了。学会以小

学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

活动过程：

一、视频导入

看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？

猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因

为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一

课我是小学生

二、活动与训练：

1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变。请几个主动

积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学

作补充。

2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感

受，怎样做一名好学生。

3.小品：内容简介：我是一名小学生

每天早上，叮吟吟的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起

床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，

我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈

帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的

事自己做，我是小学生了J背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，

小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别毙有多高兴了。来到学校见

到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！二

我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：

(1)上小学后的我和幼儿园的我不同的是：

(2)做一名小学生我感到很快乐，因为：

4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小

学生。

师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。

三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想

自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。

第2课我的名字

心育目标：增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。

活动过程：

一、谈话导入：每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代

号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期

望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之，报效国家。

任意一个名字都拥有积极的意义。今天我们开展的这一活动，要让小

朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。

二、活动与训练：

1.让每一位同学都写出自己的名字。

2.根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或

者与植物有关的归为一类。

3.归为一类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意

义，说不出来时，可以大家讨论或问老师

⑴小朋友分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？

（可以事先问问家长如何为你起这个名的？）

⑵我特别喜欢我的名字，是因为：。

4.每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。

举例：我的名字很好听：我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚,

你们说我的名字好听吗？关于我的名字的由来还有一段故事呢！

妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声

啼哭，声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真

希望她长大了能成位小歌星J爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字

操心了，爷爷说「这孩子让我们称心如意，就叫丁可心吧！”奶奶说:

“这丫头是我们的心肝宝贝，叫宝宝吧！”爸爸拿着大词曲一边查找

一边说：“我希望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！妈妈说:

“我希望孩子声音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的声音能象泉

水一样甜美、悦