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《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教案

1．化学观念：

(1)初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。

(2)通过亲手操作实验，达到培养独立完成实验能力的目的。

2．科学思维：

通过教师讲解，学生动手操作，按照配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液。

3．科学态度与责任：

(1)加深学生对溶质质量分数概念的理解。

(2)培养学生具体问题具体分析的意识；提高学生动手操作能力和科学探究能力。

重点：配制溶液的操作步骤及注意事项。

难点：配制溶液时的误差分析。

预习赠送的小册子。

一、情景导入

【投影展示】医用生理盐水的标签。

eq\x(\a\al(氯化钠注射液,【规格】溶质质量分数为0.9%))

【引入新课】标签中的0.9%表示的含义是什么？医用生理盐水的质量分数是一定的，那同学们想不想亲自配制一定溶质质量分数的溶液呢？今天我们就来共同探究。

二、合作探究

配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液

【提出问题】在完成“配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液”的过程中，需要几个步骤？用到哪些仪器？(引导学生阅读教材第55页“实验步骤1”的内容，并归纳总结)

【归纳总结】实验步骤：(1)计算；(2)称量；(3)量取；(4)溶解；(5)装瓶贴标签。

仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。

【投影展示】配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验过程：

【课堂活动1】计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需的溶质(氯化钠)和溶剂(水)的质量。

学生板演计算式：

所需氯化钠的质量为50g×6%＝3g，所需水的质量为50g－3g＝47g。

【讲解】利用ρ＝eq\f(m,V)的变形式V＝eq\f(m,ρ)可计算出所需水的体积为47mL。(水的密度取1g/cm3)

称量：指导学生用托盘天平称量3g氯化钠固体，注意托盘天平的正确使用，称好后倒入烧杯中。

量取：学生自主操作，用量筒量取47mL水，注意胶头滴管的使用和量筒的正确读数方法，量好后倒入烧杯中。

溶解：指导学生玻璃棒的正确使用方法。

装瓶贴标签：指导学生装瓶、正确书写和张贴标签。

【归纳总结】

(1)计算：计算出所需氯化钠和水的质量。

(2)称量：用天平称取所需氯化钠。

①先把天平放在水平桌面上；

②调节天平平衡；

③在托盘两边放上等质量的纸；

④称取氯化钠(左药右码)；

⑤把氯化钠倒入烧杯。

(3)量取：用量筒量取所需水的体积。

①向量筒中倒水至接近所需量；

②用胶头滴管滴加至所需量(此时平视液体凹液面最低处读数)；

③把所量水倒入装氯化钠的烧杯中。

(4)溶解：用玻璃棒搅拌使氯化钠溶解。

(5)装瓶贴标签：把所需溶液装进试剂瓶，并贴上标签。

配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液

【课堂活动2】下面我们再用刚配制好的氯化钠溶液配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。

【讨论交流】引导学生阅读教材第55页“实验步骤2”的内容，归纳实验步骤。

【归纳总结】实验步骤：

(1)计算：分别求出所需6%的氯化钠溶液的质量和水的质量。

解：设所需6%的氯化钠溶液的质量为x。

x×6%＝50g×3%

x＝25g

m水＝50g－25g＝25g

(2)量取：用50mL量筒量取25.0mL水(水的密度取1g/cm3)，用50mL量筒量取24.0mL6%的氯化钠溶液(6%的氯化钠溶液的密度取1.04g/cm3)。

(3)混匀：把所需的6%的氯化钠溶液和水都倒进烧杯，用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。

(4)装瓶，贴上标签。

实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

一、用固体和水配制一定质量分数的溶液

步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签。

二、通过稀释浓溶液配制一定质量分数的溶液

步骤：计算、量取、混匀、装瓶贴标签。

完成课件中随堂练习。

本课时通过实验探究的方式以加深学生对溶质质量分数的理解，并培养学生对托盘天平等仪器的正确使用能力。为了防止学生在实验过程中出现严重失误，已要求学生在课前充分预习，并对相关注意问题做了讲解，所以整节课显得井然有序，同学之间的配合也较默契。

教师可以通过与学生共同分析探讨，让学生来总结并分析误差，通过这个过程锻炼学生自主分析、解决问题的能力。

实验中出现少数同学在进行实验操作时，出现不规范现象，这些问题有待于在今后的练习中加以克服。

综合训练

一、选择题(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

1.(新疆中考)把少量下列物质分别放入水中,充分搅拌,可能得到溶液的是()。

A.面粉 B.酒精

C.沙土 D.植物油

2.下列溶液中,溶质不是固体的是()。

A.食盐溶液 B.硝酸钾溶液

C.酒精溶液 D.蔗糖溶液

3.某同学想要尽快得到一杯蔗糖水,下列方法可以采取的是