辽宁省大连市育明高级中学高中体育 排球说课稿8.docx

辽宁省大连市育明高级中学高中体育排球说课稿8

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：排球

2.教学年级和班级：辽宁省大连市育明高级中学高二（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的团队协作意识，通过排球运动，让学生在团队中学会沟通、配合和共同进步。

2.提升学生的运动技能，使学生掌握排球的基本技术动作，提高运动水平。

3.增强学生的身体素质，特别是耐力、速度和力量，培养良好的运动习惯。

4.培养学生的规则意识，让学生在比赛中遵守比赛规则，尊重对手，体现公平竞争的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：目前学生已初步掌握了排球运动的基本规则、排球术语以及一些基本技术动作，如发球、传球、垫球等。对于排球运动的战术意识尚处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对排球运动有着浓厚的兴趣，他们在课余时间会主动参加校内外排球活动，表现出较强的实践能力和团队协作精神。学生的学习能力较强，能够较快地接受新技术、新动作。学习风格上，部分学生偏于独立学习，注重技术细节；而另一些学生则更倾向于合作学习，善于在团队中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于排球运动涉及的技术动作较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：（1）对基本技术动作掌握不够熟练，如传球、垫球等；（2）在比赛中缺乏战术意识，不能合理运用技术动作；（3）由于身高、力量等因素，部分学生可能难以完成某些技术动作。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、配合不佳等问题。针对这些困难和挑战，教师需要通过针对性的教学方法和练习，帮助学生克服困难，提高技术水平。

教学资源

1.硬件资源：排球场地、排球、排球网、计时器、秒表。

2.软件资源：排球教学视频、排球比赛实况录像。

3.课程平台：学校体育教学管理系统。

4.信息化资源：电子教案、在线排球教学资料库。

5.教学手段：多媒体教学设备、投影仪、教学模型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道排球吗？它是一项怎样的运动？”

展示一些关于排球的图片或视频片段，让学生初步感受排球运动的魅力或特点。

简短介绍排球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排球运动的历史起源和发展，让学生对排球有一个宏观的认识。

详细介绍排球的规则，包括比赛场地、比赛方式、得分规则等。

使用图表或示意图展示排球的基本技术动作，如发球、传球、扣球等，帮助学生理解。

3.排球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排球比赛案例进行分析，如奥运会排球比赛、世界杯排球比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对体育竞技和观众的影响，以及排球运动在全球范围内的普及和影响力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排球相关的主题进行深入讨论，如“排球运动对青少年身心发展的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排球的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排球的历史、规则、技术动作、案例分析等。

强调排球运动在提高身体素质、培养团队精神、促进身心健康等方面的价值。

布置课后作业：让学生观察一次排球比赛，并撰写观后感，以巩固学习效果。

7.实践环节（30分钟）

目标：通过实践操作，让学生掌握排球的基本技术动作。

过程：

将学生分成若干小组，每组进行排球基本技术动作的练习，如发球、传球、垫球、扣球等。

教师巡回指导，纠正学生的动作错误，帮助学生提高技术水平。

组织简单的排球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进措