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《除数是小数的除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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教材分析

《除数是小数的除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版五年级上册数学教材，主要内容是让学生掌握除数是小数的除法运算方法。通过本节课的学习，学生能够理解小数除法的算理，熟练运用小数除法的运算步骤，解决实际问题。本节课与之前所学的小数乘法、小数加减法相衔接，为后续学习小数四则混合运算奠定基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过小数除法的探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。发展学生的运算能力，使其能够准确、熟练地进行小数除法运算，并在实际情境中灵活运用数学知识。同时，激发学生的数学思考，培养其逻辑思维和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念、小数的加法和减法以及小数的乘法运算，对于小数的基本性质有一定的理解。此外，学生已经能够运用基本的除法运算解决一些简单的问题。

2.学生的学习兴趣因个体差异而异，一部分学生对数学有较高的兴趣，喜欢探索数学问题；另一部分学生可能对数学较为抵触。学生的能力层次不一，有的学生能够迅速掌握新知识，有的学生则需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生习惯于通过实例学习，喜欢直观的教学方法。

3.学生在学习除数是小数的除法时可能遇到的困难和挑战包括：对除法算理的理解不深入，小数点的位置移动规律掌握不牢固，以及在实际计算过程中可能出现的小数点错误或计算错误。此外，将实际问题转化为小数除法运算的能力也是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解小数除法的概念和步骤，通过讨论法让学生在小组内交流解题策略，以及实验法让学生通过实际操作来验证小数除法的正确性。

2.教学手段：利用多媒体设备展示小数除法的教学动画，使用教学软件设计互动练习题，以及通过实物模型帮助学生直观理解小数点的移动规律。

教学过程

今天我们要学习的内容是《除数是小数的除法》。下面我将按照教学步骤，带领大家一步一步地掌握这部分知识。

**一、导入新课**

1.同学们，我们已经学习了小数的加法、减法和乘法，那么你们知道小数还可以进行除法运算吗？

2.现在，请大家跟我一起来看一个实际问题：小明有3.6元，他想买一些单价为0.6元的铅笔，他可以买几支呢？这就是我们今天要解决的问题。

**二、探究新知**

1.首先，我们需要了解小数除法的运算规则。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看一下小数除法的基本步骤。

-确定除数和被除数。

-移动除数的小数点，使其变成整数。

-同时移动被除数的小数点，保持两者的相对位置不变。

-按照整数除法的步骤进行计算。

2.现在，我们来实际操作一下。请同学们拿出练习本，我们一起完成课本上的例题1。

-（老师展示例题，引导学生一起分析解题步骤）

-（学生跟随老师一起完成例题，老师巡回指导）

3.接下来，我们来进行一些练习。请同学们独立完成练习题2和3，注意小数点的移动规律。

-（学生独立完成练习题，老师巡回指导）

-（老师选取几名学生板演，并对他们的解答进行点评）

**三、巩固提升**

1.通过刚才的练习，相信大家对小数除法的运算步骤有了更深的理解。现在，我们来尝试解决一些实际问题。

-（老师展示实际问题，如：4.8除以1.2等于多少？）

-（学生尝试解答，老师引导）

2.接下来，我们来进行一个小游戏，叫做“小数除法接力赛”。同学们分成几个小组，每个小组轮流回答小数除法的问题，看哪个小组答得又快又准确。

-（老师组织游戏，学生参与）

**四、课堂小结**

1.现在，让我们来回顾一下今天学习的内容。请问同学们，小数除法的运算步骤是什么？

2.小数除法的关键点在哪里？我们应该注意哪些细节？

**五、布置作业**

1.请同学们完成课后练习题4和5，巩固今天学习的知识点。

2.下一节课，我们将学习小数除法的应用，希望大家提前预习，做好准备。

**六、课后辅导**

1.对于在学习过程中遇到困难的同学，我会在课后提供辅导，帮助他们解决疑问。

2.请同学们在课后主动复习今天学习的内容，有任何问题及时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数除法的实际应用案例：收集一些与小数除法相关的实际问题，如商品价格计算、长度换算、面积计算等，让学生理解小数除法在日常生活中的应用。

-小数除法的数学故事：介绍一些与除法有关的数学故事或历史背景，如古代数学家如何解决除法问题，以及除法在数学发展中的重要作用。

-小数除法的趣味游戏：设计一些小数除法的互动游戏，如小数除法接龙、小数除法猜谜等，增加学习的趣味性。

-小数除法的在线互动练习：利用在线教育平台，提供一些小数除法的互动练