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学而优·教有方

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Unit1ALet’ssing基于深度学习的教学设计

课题

人教PEP三年级上册Unit1Hello!

课时

第3课时

课型

字母与语音课

一、目标依据

课程标准：

了解26个英文字母。

能按要求用简单的英语字母做游戏。

能模仿范例写字母。

英语学科核心素养：

熟练地使用学习的语音知识；

树立正确的价值观；

注意观察语言的各种现象，通过比较，识别出各种信息的异同。并根据所获得的信息，提取共同特征，形成简单概念。

对英语学习感兴趣，掌握语音学习的常用方法和策略，积极参与英语学习活动。

二、教学内容分析

1.本课时为单元学习的第3课时，课型为字母与语音课。文本内容包含两部分：第一部分是通过英文字母歌的学习，使学生初步感知26个字母的读音及其形式，要求学生能按顺序说出26个字母，建议教师根据字母歌的节拍，分段感知字母的读音及其形式；第二部分为找字母活动，图片中隐藏着所学字母的形态，通过圈出隐藏的字母，巩固操练字母，初步训练学生辨认字母大小写的能力。

2.语言点及目标要求

本课时的文本是英语字母歌，呈现本课核心知识点，目标要求是让学生初步感知26个字母的读音及其形式，要求学生能按顺序说出26个字母；能够建立字母音、形的联系，整体学习26个字母；通过学习要将语言知识与实际生活相联系，提高语言能力。学习字母时要注意字母的发音、大小写形式、用途等，注意与学生的真实的生活相联系，引导学生观察区分汉语中的拼音与英文中的字母。

三、学习者分析

1.起点水平分析：对于大多数孩子来说，三年级是小学英语的始开年级，学生对英语学习兴趣的建立在本节课上尤为重要，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口，让学生在轻松愉快的环境里学习。建议教师以学生已有的经验和知识为切入点，组织形式多样的活动给学生进行英语学习的启蒙，使学生初步体验与感知英语，形成初步概念。

2.学习态度分析：三年级的学生对英语课程充满了好奇，想要了解英语究竟是怎么一回事，学习热情也比较高，这也是学生对英语从无知向求知发展的动力，这对他们学好英语有很大的帮助，教师应该抓住这一有利因素在新学期里充分展示英语的魅力，让他们从一开始就爱上这门学科，激发学习兴趣。本课与实际生活紧密联系，学生能够通过将本课知识与自己的经验相结合，快速学会并应用本课语言知识。

3.学习动机分析：本课时文本内容难度适中，具有较大趣味性，通过参与趣味性的教学活动，学生会有较强的学习动机。

4.儿童语言学习分析：可塑性强；擅长模仿；对新事物勇于尝试，好奇心强；对背诵诗歌、摇篮曲、听故事绕口令等活动表现出极大的兴趣。由于学生在此之间没有接触过英语，教师在课堂上要穿插课堂用语和课堂指令的渗透，可以利用表情，动作等肢体语言帮助学生理解老师的意思，必要时出现汉语也是可以接受的，但当学生形成意识后，教师尽量使用英语与学生交流，培养学生英语的英语思维。

四、学习目标

在本课学习结束时，学生能够：

语言能力：正确演唱字母歌ABCsongs；能够感知26个字母的读音及其形式，能按顺序说出26个字母。

文化意识：通过日常生活中见到英语字母，感知英文字母与汉语拼音的区别。

思维品质：培养学生的抽象逻辑思维，如归类、概括、归纳。

学习能力：建议字母发音与形式之间联系，整体学习字母；保持对语音学习的兴趣，积极参与学习活动。

五、学习重点和难点

学习重点：正确演唱字母歌ABCsongs。

学习难点：认识26个字母的读音及其形式，能按顺序说出26个字母。

六、教学准备

平台：优教智慧教育云平台

资源：PPT课件、视频、音频、图片。

七、教学流程图

八、教学过程

教师活动

学生活动

课前：资源推送，前置预学

发送预习任务单及预习资源：ABCsongs、字母操视频。

预习本课内容

课中

环节一：Warm-up/Lead-in

教师活动1:Let’swatch!

教师与学生互相问候，并播放歌曲“SharkABC”。

师生跟着歌曲的节奏打招呼。

教师语言:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Let’slistentoasong,andyoucansingtogetherandshakeyourbodywiththemusic!

教师机智：

当学生羞于唱歌、做动作时，教师可以抬高声音，加大动作幅度以及丰富面部表情，以感染学生。

学生活动1:

学生跟着音乐晃动身体，做出相应动作，并齐唱歌曲。

设计意图：

活动1：通过节奏欢快、简单易唱的歌曲热身能将学生迅速带入英语学习氛围，内容是英文字母歌，因此学生能在营造的欢乐课堂气氛中整体感知26个字母的读音及形式。

环节二：Presentati