STEAM理念下幼儿园大班...域活动设计与实施的行动研究_.pdf

摘要

STEAM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术

（Arts）、数学（Mathematics）英语单词首字母缩写组合，该教育理念倡导在实际

解决问题的过程中驱动幼儿跨学科知识的学习与应用，以培养幼儿的创新性思维。

本研究将STEAM理念运用于幼儿园大班科学领域活动中，一方面促进幼儿科学能力

与素养的提升，另一方面，在实践的过程中明晰STEAM理念的运用效果，并进一步

剖析STEAM活动的设计与实施策略。

本研究对城关区G幼儿园某大班进行为期一学年的行动研究。在行动研究准备

阶段，研究者针对部分教师及家长就本园科学领域活动开展的现状以及STEAM理念

进行了访谈，收集了小、中、大班各年龄阶段的科学活动教案，同时定期进入科学

活动现场进行观察、记录、分析，发现本园现阶段科学领域活动存在的问题主要有

活动目标存在偏差、活动主题比较狭窄、组织过程较为高控、教师素养相对欠缺。

在行动研究实施阶段，研究者设计并开展了“认识斜坡”、“斜坡与力”、“斜坡

搭建”三轮活动，活动架构参照5E教学模式，以“引入——探究——解释——拓

展——评价”为线索循序渐进的展开。每轮活动过后，进行“反思——改进——再

实施”，使STEAM理念下的科学领域活动得以不断的修正与完善。

研究得出，STEAM理念下的科学领域活动设计主要有以下策略，即可以与幼儿

一日生活联动，与园所及班级环境、家长资源联动，与幼儿读物联动。教师在开展

STEAM活动的过程中，可以参考的策略有：准确甄别活动的可能性、精确预设活动

阶段目标、科学介入活动困难阶段以及促进STEAM各学科要素的高度融合。

此外，通过研究者长期在STEAM项目实践中的分析与反思，发现STEAM理念的

运用可以激发幼儿自主探究，促进幼儿社会性发展，同时能够最大化尊重幼儿个体

差异。最后，研究者对教师及家长开展STEAM活动实践提出建议，如教师需加强知

识储备，提高语言引导能力，提升反思能力,积极参与STEAM实践。家长要在日常

生活中保护孩子的好奇心，有意为孩子打造STEAM学习氛围，多带着孩子参加一些

STEAM相关的休闲活动等。

关键词：STEAM理念；幼儿园大班；科学领域活动；设计与实施

III

Abstract

STEAMstandsforScience,Technology,Engineering,ArtsandMathematics.This

educationalconceptpromotesthelearningandapplicationofinterdisciplinaryknowledge

intheprocessofpracticalproblemsolving,soastocultivatechildrensinnovativethinking.

Inthisstudy,theconceptofSTEAMwasappliedtotheactivitiesinthefieldofsciencein

kindergartenclasses.Ontheonehand,itpromotedtheimprovementofchildrensscientific

abilityandliteracy,andontheotherhand,itclarifiedtheapplicationeffectofSTEAM

conceptintheprocessofpractice,andfurtheranalyzedthedesignandimplementation

strategyofSTEAMactivities.

Thisstudyconductedaone-yearactionresearchonalargeclassinGKindergartenin

ChengguanDistrict.Inthepreparationstageoftheactionre