九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙说课稿 新人教版.docx

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙，涉及冷战政策、美苏争霸、两极格局的形成等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一单元所学“二战后世界格局的演变”紧密相关，学生已经具备了一定的历史背景知识，有助于更好地理解冷战时期的世界格局演变。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和道德判断等核心素养。通过学习冷战中的对峙，学生能够增强对国际关系复杂性及历史事件影响的认知，培养批判性思维和辩证分析能力。同时，引导学生理解冷战背景下的国际冲突对世界格局的影响，提升学生的国际视野和跨文化理解能力，培养尊重多元文化的道德情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①冷战政策的形成及其对世界格局的影响，重点理解美国和苏联在冷战中的政治、经济和军事对抗。

②两极格局的形成过程，分析冷战时期东西方阵营的划分和对抗，以及这种格局对国际关系和全球政治经济的影响。

③冷战期间的重要事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，理解这些事件在冷战历史中的地位和作用。

2.教学难点，

①冷战时期美苏关系的复杂性，如何引导学生理解两个超级大国在冷战中的互动及其背后的战略考量。

②冷战对世界其他地区的影响，特别是对发展中国家的影响，需要学生具备一定的历史背景知识和社会政治分析能力。

③冷战时期意识形态的冲突，如何帮助学生理解冷战不仅是政治和军事对抗，也是意识形态和价值观的较量。

④冷战结束后的世界格局演变，引导学生思考冷战对后冷战时期世界秩序的塑造作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：历史教学资源库、在线历史学习平台。

-信息化资源：冷战时期的新闻纪录片、历史照片、地图、相关历史事件的时间线。

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、互动式讨论卡片、小组合作学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示冷战时期的经典图片或新闻片段，如柏林墙、古巴导弹危机等，引导学生思考这些事件背后的原因和影响。

-回顾旧知：简要回顾二战后世界格局的演变，引导学生回忆冷战之前的世界政治格局。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解冷战政策的形成、冷战时期的国际关系、美苏争霸的主要表现和影响。

-举例说明：通过柏林墙的建立、古巴导弹危机等具体事件，分析冷战对世界格局的影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析冷战时期东西方阵营的形成原因、主要国家的外交政策和冷战对世界其他地区的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题。

-教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，强化重点知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调冷战时期国际关系的特点和影响。

-引导学生思考冷战对现代世界政治格局的影响，以及对我国外交政策的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解冷战时期某国的外交政策及其影响。

-布置讨论题目，要求学生在下一节课进行分享。

具体教学过程如下：

1.导入（约5分钟）

-展示冷战时期的经典图片或新闻片段，引导学生思考这些事件背后的原因和影响。

-提问：“同学们，你们知道什么是冷战吗？它对世界产生了哪些影响？”

-学生回答后，教师简要回顾二战后世界格局的演变，引导学生回忆冷战之前的世界政治格局。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.冷战政策的形成：介绍冷战政策的起源、背景和主要内容。

2.冷战时期的国际关系：分析冷战时期东西方阵营的形成原因、主要国家的外交政策和冷战对世界其他地区的影响。

-举例说明：

1.柏林墙的建立：分析柏林墙的背景、影响及其在冷战中的地位。

2.古巴导弹危机：介绍古巴导弹危机的起因、过程和结果，分析其对美苏关系和冷战格局的影响。

-互动探究：

1.组织学生分组讨论，分析冷战时期东西方阵营的形成原因、主要国家的外交政策和冷战对世界其他地区的影响。

2.鼓励学生提出自己的观点，并进行辩论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题。

-教师指导：

1.对学生的答案进行点评，纠正错误，强化重点知识。

2.针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

4.