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小学语文低年级识字写字优秀教学论文

小学语文低年级识字写字优秀教学论文

识字教学是小学语文教学最重要的任务，可以说，中华文化的根在汉字。汉字要一个一个地记，

不下苦工是不行的。儿童注意力集中，记忆力好，功课不繁重，正是识字的黄金时期，所以，我们小

学语文老师一定要扎实有效地抓好识字写字教学。

一、课内建构有趣的识字写字课堂

老师首先要让学生尝到识字的甜蜜。比如老师给孩子们讲故事，故事讲到一半，老师故意不讲了，

然后告诉学生：“等你认识了更多的字，自己就可以读，而且可以读更多的有趣的故事。”孩子们自然

就产生了主动识字的愿望。此时老师在课堂上进行识字教学定能收到非常好的教学效果。为了防止孩

子的3分钟热度，我们可以设置猜谜识字，图画识字，演示识字，吟唱识字等形式，让学生乐此不疲。

随着识字量的增加，学生的阅读能力也在提升。老师相机开展讲故事，朗读比赛，在比赛中，在激励

中，学生会慢慢爱上语言文字。

写字教学一定要抓习惯。课标要求：低年级学生要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书

写端正，规范，整洁。我认为老师扎实有效地指导尤为重要，为防止学生的写字疲劳，两课时分散写

字，课后不要大量地写，这样孩子写不出高质量的字，而且容易对写字产生厌烦的情绪。每堂课写字

后一定要注重评价，评价后再写字，才能有提升，有进步，这样写字教学才能真正地落到实处。

二、在情境中激发学习兴趣。

首先可以利用精美的图画、视频，向学生展现了与课文相关的内容。让学生聆听美的声音，欣赏

美的画面，感受美的形象，打开了学生想象的“闸门”，使学生对事物形成感性的体验，完全陶醉在

课文所描述的情境中。

三、课外开辟美妙的识字写字道路

遵循低段学生记忆和遗忘的规律，我们要做好汉字的巩固识记工作。除了课堂上的巩固，课外巩

固也有一条美妙的路。比如说：网络中，招牌中，生活中……我们的周围文字与图画随处可见。校园

就是一个识字的大舞台。校园是一个文化氛围非常浓厚的场所，老师们可以带着学生走一走，看一看，

各种标语，校风校训，宣传栏，地图……这些都是我们识字的资源。

抓住孩子爱做游戏的天性，让学生自己和家长一起做字卡，用字卡和同伴玩打字牌的游戏。如果

轮到谁出牌，牌上的字不认识谁就输了。为了防止孩子老是做自己记得最熟的字，双方还要换字卡再

玩一次，孩子们都想赢，因此课外识字特别有劲。另外还可以让孩子收集各种包装盒，课间玩“盖房

子”“堆城堡”的游戏，在玩中这些字反复的和孩子们见面，轻轻松松就记住了很多汉字。这难道不

是一条美妙的识字之路吗?

学习写字，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤

学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，

要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以

在写字教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事

可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，

既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促

他养成这样的意志品质。我们班有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，自己也有些泄

气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是拿了本有书法家学书的故事的书给他们相互阅

读，让他们自己寻找答案，果然，他们很快想通了。

总之，要让识字写字成为一件美妙的事，需要老师们有心，用心，精心，耐心。

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