4.6 超重和失重 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

4.6超重和失重说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：4.6超重和失重，包括超重和失重的概念、产生条件、特点及应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的牛顿第二定律、运动学等知识相关联，通过联系这些已有知识，帮助学生更好地理解超重和失重的概念及现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和创新意识。通过分析超重和失重的物理现象，学生能够运用模型建构、科学推理等科学思维方法，探究物体受力与运动状态之间的关系。同时，通过实际案例分析，学生能够提升问题解决能力和创新意识，认识到物理知识在现实生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解超重和失重的概念，包括其定义、产生条件和物理意义。

②掌握超重和失重状态下物体加速度的计算方法，能够根据给定条件求出物体的加速度。

③应用牛顿第二定律和运动学公式分析超重和失重现象，解决实际问题。

2.教学难点

①正确区分超重和失重状态，理解它们在不同情境下的物理本质。

②理解超重和失重现象中重力与支持力、拉力的关系，能够灵活运用向量知识分析力的合成与分解。

③在实际情境中识别和提取有效信息，运用所学知识解决复杂的物理问题，如电梯加速度、跳伞运动员的运动等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、逻辑性强的讲解，帮助学生建立超重和失重的概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，激发思维，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用物理实验演示超重和失重现象，让学生通过观察和操作加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示超重和失重的动画效果，增强直观感受。

2.实验视频：播放相关实验视频，让学生在课堂上也能观察到实验过程。

3.在线资源：推荐学生使用在线教育平台，进行课后自主学习，巩固知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习超重和失重的基本概念和牛顿第二定律的应用。

设计预习问题：围绕“超重和失重”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在电梯加速上升时，乘客会感到什么样的力？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解超重和失重的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么电梯加速上升时乘客会感到比平时更重。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的笔记中包含了超重和失重的定义以及相关的物理公式。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的电梯或飞机上升下降的案例，引出“超重和失重”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解超重和失重的产生条件、特点以及如何计算加速度，结合实例帮助学生理解。例如，通过电梯加速上升和下降的例子，讲解加速度如何影响物体的重量感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的超重和失重现象，如在不同加速度的电梯中乘客的体验。通过角色扮演，让学生体验在不同状态下的感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么失重状态下物体不会掉下来？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如计算在不同加速度下电梯内物体的受力情况。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出如何设计实验来验证超重和失重的现象。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“超重和失重”课题，布置适量的课后作业，如设计一个实验来模拟失重状态，并分析实验结果。

提供拓展资源：提供与超重和失重相关的拓展资源，如科普文章、实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在计算过程中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过实验报告展示实验过程和结果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关科普书籍，了解超重和失重现象在航天领域的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何改进实验设计以获得更准确的结果。

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