7.2《 含有小括号的三步混合运》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

7.2《含有小括号的三步混合运》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容为《含有小括号的三步混合运》，选自苏教版四年级上册数学教材。本节课主要内容包括：小括号的作用、四则混合运算顺序以及如何运用运算顺序进行计算。通过本节课的学习，学生能够掌握含小括号的三步混合运算的计算方法，提高运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过学习含小括号的三步混合运算，学生能够理解数学符号的意义，提高逻辑推理能力；在计算过程中，锻炼学生准确、高效地进行数学运算；同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解小括号的作用，知道小括号改变运算顺序的重要性。

②掌握含有小括号的三步混合运算的步骤，包括先计算小括号内的运算，然后按照四则混合运算的顺序进行计算。

2.教学难点

①正确识别和运用小括号，区分小括号对运算顺序的影响。

②在复杂的计算中，学生可能难以把握计算的先后顺序，容易出错，需要引导学生逐步分析和解决。

③培养学生的逻辑思维能力和计算能力，使其能够熟练地运用小括号进行运算，并在实际情境中灵活运用所学知识。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、粉笔

-课程平台：苏教版数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学计算练习题库、在线学习平台

-教学手段：实物教具（如算珠、计数器）、图片、视频、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列简单的数学问题，如：24÷3×4，引导学生回顾四则混合运算的顺序。

-提问：如果运算式中含有小括号，比如（24÷3）×4，运算顺序会发生变化吗？为什么？

-引出课题：含有小括号的三步混合运算。

2.讲授新知（20分钟）

-演示小括号的作用，通过动画或实物教具展示小括号如何改变运算顺序。

-举例讲解含小括号的三步混合运算的步骤，如：先计算小括号内的运算，再计算小括号外的乘除法，最后计算加减法。

-学生跟随教师一起完成几个示例题，教师巡视指导。

-分组讨论：如何运用小括号简化复杂的计算过程？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，题目包括不同难度的含小括号的三步混合运算。

-教师选取部分题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。

-学生互相检查作业，教师巡视解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小括号在运算中的重要性。

-提问：通过今天的学习，你们觉得小括号在数学运算中有哪些作用？

-学生分享学习心得，教师总结并强调关键知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括不同难度的含小括号的三步混合运算题目。

-要求学生认真完成作业，并在下次课前提交。

-提醒学生注意时间管理和作业质量，鼓励学生积极思考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事中的括号奥秘》：通过数学故事，介绍小括号在不同数学情境中的应用，如解决实际问题、游戏中的数学等。

-《数学游戏：括号大战》：介绍一种简单的数学游戏，学生在游戏中练习使用括号进行运算，增加趣味性。

-《生活中的数学问题》：收集生活中常见的问题，引导学生运用含有小括号的混合运算解决实际问题，如购物、烹饪、运动等。

-《数学小测验：括号挑战赛》：设计一系列括号运算的小测验，学生可以通过挑战赛的形式，提高运算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生探索不同类型的括号问题，如含有多个括号、不同运算符的括号运算等。

-引导学生思考括号在不同数学公式和方程中的应用，如多项式运算、代数式简化等。

-提醒学生注意括号在数学中的广泛应用，如统计、概率、几何等学科。

-鼓励学生通过互联网、图书馆等渠道，寻找更多关于括号的数学资源和应用案例。

-组织学生开展小组讨论，分享他们在课后学习中的发现和问题，共同探讨和解决。

-安排学生进行拓展研究项目，如设计含有小括号的数学问题集、制作数学游戏等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学建模、数学奥林匹克等，以挑战自我，提高数学思维能力。

-定期进行学生反馈和评估，了解学生的学习进展和兴趣点，为后续的教学活动提供参考。

教学反思

今天上了《含有小括号的三步混合运》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以做得更加生动有趣。虽然我用了问题引导的方式，但是感觉学生的兴趣没有被完全调动起来。或许我可以在