2024-2025学年高中政治 第1单元 生活智慧与时代精神 第3课 时代精神的精化 第1框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中政治第1单元生活智慧与时代精神第3课时代精神的精化第1框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华说课稿新人教版必修4

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教学内容

本节课选自新人教版必修4《生活智慧与时代精神》第1单元“时代精神的精化”第1框“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。本框主要阐述了哲学与时代精神的关系，引导学生理解哲学是时代精神的总结和升华，是时代精神的精华。通过学习，学生能够认识到哲学在时代发展中的重要作用，提高自身的哲学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学思维、文化理解和道德判断等核心素养。通过学习，学生能够提升批判性思维能力，理解哲学与时代精神的关系，增强对社会主义核心价值观的认同感。同时，培养学生运用哲学观点分析现实问题的能力，提高文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高中学生已经具备了一定的哲学基础知识，了解哲学的基本概念和范畴，如存在与本质、现象与本质、必然与偶然等。同时，他们对社会主义核心价值观有一定的认识，但可能缺乏对哲学与时代精神之间关系的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对哲学课程普遍抱有较高的兴趣，尤其是对现实问题具有强烈的探究欲望。他们的逻辑思维能力较强，能够进行一定的抽象思维。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和讨论来学习，但也有部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对哲学概念的理解可能存在偏差，难以把握哲学与具体时代精神之间的关系；

（2）在分析现实问题时，可能缺乏哲学视角，导致分析不够深入；

（3）由于哲学问题的复杂性，部分学生可能会感到困惑和挫败，影响学习积极性；

（4）学生在运用哲学观点分析问题时，可能存在逻辑推理上的错误，需要教师及时指导和纠正。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解哲学与时代精神的关系，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，引导学生运用哲学观点分析问题，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：选取与时代精神相关的典型案例，引导学生分析案例中的哲学思想，加深对哲学的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：运用PPT展示哲学概念和时代背景，增强教学直观性和趣味性。

2.教学软件：利用在线教育平台，提供互动式学习资源和在线测试，提高学生参与度。

3.教学视频：播放与哲学相关的教育视频，拓宽学生视野，激发学习兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学与时代精神关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道哲学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些与哲学相关的图片或视频片段，如哲学家的名言、哲学思考的情景等，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

3.简短介绍哲学的基本概念和重要性，指出哲学是时代精神的总结和升华，是时代精神的精华，为接下来的学习打下基础。

二、哲学与时代精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学与时代精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解哲学的定义，强调哲学是对世界本质和人类存在的基本问题的思考和探索。

2.详细介绍哲学的组成部分，如形而上学、认识论、伦理学等，使用图表或示意图帮助学生理解哲学的多样性和复杂性。

3.通过实例或案例，如马克思的历史唯物主义、康德的道德哲学等，让学生更好地理解哲学在实际中的应用和作用。

三、哲学与时代精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学与时代精神的关系。

过程：

1.选择几个典型的哲学与时代精神相关的案例进行分析，如启蒙运动、现代性批判等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学如何反映和塑造时代精神。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从哲学的角度看待和分析现实问题。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论哲学如何影响和指导当代社会的发展，提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学与时代精神相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学与时代精神的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和