2024_2025学年新教材高中物理第三章机械波1简谐运动教案2新人教版选择性必修第一册.doc

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波的形成和传播

学问与技能:

1、知道机械波的概念,知道其形成的条件

2、理解机械波传播过程的特点,知道其传播的是运动形式、能量和信息。

3、知道机械波的分类及相关概念。

过程与方法:

1.通过分组争论与课件、视频等从感性动身剖析机械波波动的规律,熬炼学生的观看力量与归纳力量。

?2.通过对机械波形成缘由的探究,培育学生透过现象看本质的意识和方法,并进一步从根本上理解机械波的传播过程及特点。

情感态度和价值观:

?1、通过参与模拟绳波的过程,从波的形成过程中,体会个体与整体的关系,明确个体动作要听从整体动作,培育学生的集体主义精神。

?2、通过学生分组试验——“泡沫试验”使学生体会到只要多观看,多思考,中学生也可以进行科学争论,培育学生的自信念。

重点难点

教学重点

?1.机械波传播中各质点的运动规律。

?2.质点间的带动作用造成的各质点振动的重复性和滞后性。

教学难点

?1.各质点只是上下振动,并没有沿传播方向迁移。

?2.各质点间是带动作用,其传播的是振动形式、能量和信息。

教学过程

【导入】1、创设情景,引入课题:

教师以原子弹爆炸，昆虫撞蜘蛛网视频引入新课,引起学生兴趣,调动学生学习的热忱,像这种振动通过介质由近及远向外传播就形成了机械波，这就是我们这节课的争论课题。

【讲授】2、新课教学

师:让学生观看PPT，在我们日常生活中有很多种波动形式，如五星红旗迎风飘摆，舞蹈演员手中的丝带，树枝敲打水面会形成水波等。引导学生说出还有那些形式的波？

生：声波，地震波等等

师：那么要想产生气械波需要满足哪些条件？

?师生小玩耍：用手扶在喉咙处，当发出“啊”的声音时有什么感受？

生：声带在振动

师：这说明要想产生波首先要有振源，声音的振源是声带的振动，水波的振源是用树枝拍打的地方，昆虫落到蜘蛛网上，昆虫的振动就是振源

(师演示绳波)：用手抖动绳子一端，在绳子上形成绳波，并提问学生绳子上消灭的状况？

生:绳子上消灭凸凹相间的波形向前传播。

学生模拟绳波产生过程：教6-8名同学到讲台前边来，站成一排。

每个同学相当于绳子的各个不同部分，先让第一名同学上下振动，结果没有形成波，他的振动形式没有传播出去。

小组争论：在第一名同学振动时为什么后边同学没有跟随着振动，没有形成波？

生：他和其他同学没有连接在一起，他们之间没有相互作用力。

师：采访亲自参与试验的同学，为什么第一名同学在振动时他们没有跟随着振动？

生：其次名，第三名，第四名……每个人回答都是一样的。他们之间没有作用力，没有感受到前边同学的带动。

师：这说明要想产生波，不但要有振源，还需要连续的介质

师：组织学生胳膊挽着胳膊连接在一起，重新模拟绳波的产生。

师：总结波的产生条件：1?振源??2?介质

【活动】3.师演示波的演示器，总结机械波传播的特点

(1)靠近振源的质点先振动，远离振源的质点后振动

(2)介质各个质点起振方向与振源起振方向相同。

(3)各质点只在平衡位置做机械振动,质点并不随波迁移。

?(4)各质点的振动都是受迫振动，质点振动周期与振源振动周期相同，振幅相同（不考虑能量损失）

(5)波能传递振动形式、信息和能量

带动性滞后性重复性

二、波的分类

播放视频并动画模拟横波和纵波,引导学生思考:各质点振动方向与波的传播方向有什么关系?

1.横波:质点的振动方向与波的传播方向垂直。特点：波峰和波谷

2.纵波:质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上。特点：密部和疏部