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中美大学通识教育课程设置的多维度比较与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育全球化的大背景下，各国高等教育之间的交流与合作日益频繁，人才培养的多元化需求也愈发凸显。通识教育作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质、创新能力和社会责任感，使其具备适应未来社会发展的能力。美国作为通识教育起步较早的国家，历经百余年的发展，其课程体系日渐成熟和完善。相比之下，我国通识教育课程引入时间较短，部分高校在开设一段时间的通识教育课程后，面临着目标不完整、结构不合理、内容不全面等困境。因此，深入研究中美大学通识教育课程设置，具有重要的现实意义。

从国际教育发展趋势来看，通识教育已成为全球高等教