教案人教版六年级上册语文《中华少年》教学设计.docx

教案人教版六年级上册语文《中华少年》教学设计

教学目的

1．能够有感情地朗读课文，理解诗意。

2．尝试分角色朗读或表演朗读，感受诗歌真诚的爱国热情和中华青年强烈的历史使命感。

课前预备

学生：自学课文，找一找，你能够从诗中找出哪些有所理解的景物、人物和事件？搜集相关的材料。

读通，把课文读得字正腔圆

1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出本人觉得最难读好的句子。

2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地点，一起读一读这些诗句。

3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。老师适时纠正、指导。

读明白，把课文读得有声有色。

1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说本人最喜爱读哪一个段落。

2．指名朗读本人喜爱的段落，老师适当指导与点拨。

第1自然段：我们都是中华青年

引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。

自由说说：

（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？

（2）把四组词语联络起来想一想，你又想到了什么？

指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

第2自然段：共同的家园

大声朗读。

祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。

指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

第3．4自然段：千年文化、中华精神

在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的祖先与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？

指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。

第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮

出示：

黄河的纤夫拉不直咨询号般的身躯，

长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

屡次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描绘仿佛看见的场景。

出示并提咨询：

啊！是七月的星火，南湖的航船，

让东方的雄狮从噩梦中奋起。

老师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？

“春天的故事”响彻大江南北，

中华啊！展开了崭新的画卷。

老师：这句诗写到了什么历史事件？

指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。

第6．7．8自然段：中华的将来，青年去创始

四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，能够咨询老师。指名小组，汇报朗读。老师作精要的点评，以确信与鼓舞为主。

读美，把课文读得声情并茂

1．自由朗读全文，试试用一两句简约扼要的话，说说读了这一首诗的体会。

2．推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。在表演之前，提示四位同学，先在本人的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。

3．四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。

4．自由组合，排练诗朗读：《中华青年》。

四、课外延伸

搜集朗读诗，课外开展诗歌朗读会。能够结合本册第六组安排教学内容