七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 4 古代诗歌四首说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元妙趣自然4古代诗歌四首说课稿新人教版

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教学内容

本节课为七年级语文上册第一单元“妙趣自然”中的第4课，包括《望天门山》、《早春呈水部张十八员外》、《清明》、《泊船瓜洲》四首古代诗歌。教学内容旨在引导学生体会古代诗歌的韵律美、意境美，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言建构与运用能力。通过学习古代诗歌，学生能够感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感；同时，提升对自然景观的审美鉴赏能力，培养丰富的想象力和细腻的情感体验；在语言实践中，提高对古典诗词的阅读理解能力和语言表达能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇，对诗歌这种具有韵律美和意境美的文学形式有着天然的亲近感。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读和理解古代诗歌时可能会遇到以下问题：

1.知识层面：学生对古代诗歌的背景知识了解有限，对诗歌中的历史典故、文化内涵理解不够深入，这会影响他们对诗歌意境的把握。

2.能力层面：学生的诗歌鉴赏能力尚待提高，对诗歌的韵律、意象、情感等元素的分析和解读能力较弱，需要通过指导和训练逐步提升。

3.素质层面：部分学生在课堂参与度上存在不足，对诗歌的学习缺乏热情，需要激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中度有待提高，部分学生存在课堂纪律问题，这可能会影响教学效果的发挥。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

-结合学生的认知特点，通过创设情境、提问引导等方式，激发学生的学习兴趣。

-适当补充诗歌背景知识，帮助学生理解诗歌的文化内涵。

-通过朗读、讨论、创作等实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

-加强课堂管理，培养学生的学习习惯和纪律意识，营造良好的学习氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的事例，讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌的韵律特点，引导学生初步感知诗歌的美。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的意象、情感和哲理，鼓励学生表达自己的理解和感受，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.体验法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地体验诗歌所描绘的场景，增强诗歌的感染力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的图片、相关历史背景资料，直观地呈现教学内容，激发学生的视觉兴趣。

2.朗读指导：通过音频、视频等形式，展示诗歌的朗读示范，指导学生正确朗读，感受诗歌的音韵美。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展诗歌创作和分享活动，促进学生之间的互动交流，拓展学习空间。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘自然景色的短片，让学生在视觉上感受自然之美。

2.提出问题：引导学生们思考，诗歌如何表达对自然的赞美和感悟？

3.学生分享：请几位学生谈谈他们对自然美的理解，引出本节课的主题“妙趣自然”。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.背景介绍：简要介绍四首诗歌的作者、创作背景和诗歌风格。

2.韵律分析：引导学生注意诗歌的韵律特点，体会诗歌的音乐美。

3.意象解读：分析诗歌中的意象，如山水、花鸟等，理解诗人所表达的意境和情感。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.诗歌背诵：让学生选择其中一首诗歌进行背诵，巩固对诗歌韵律和意境的理解。

2.情感体会：分组讨论，让学生分享对诗歌情感的理解，培养学生对美的感知和表达能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.诗人如何通过诗歌表达对自然的热爱？

2.诗歌中的哪些意象让你印象深刻？为什么？

3.你认为这些诗歌对我们今天的自然环境保护有何启示？

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.创作环节：教师给出一个与自然相关的主题，让学生创作一首小诗，培养学生的创造力和表达能力。

2.作品展示：邀请学生分享自己的诗歌作品，师生共同评价，鼓励学生积极参与。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调诗歌在表达自然之美方面的作用。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集有关自然保护的诗歌，下节课分享。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代诗歌文化：介绍古代诗歌的发展历程，包括先秦、汉魏六朝、唐宋元明清等时期的诗歌特点，以及各个时期的代表诗人及其作品。

-自然景观描写：收集不同时期、不同诗人对自然景观的描写，如山水、田园、边塞等，对比分析其表现手法和艺术特色。

-诗歌鉴赏方法：介绍几种常见的诗歌鉴赏方法