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以启促思：初中历史教学中启发式教学的价值与实践

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的当下，初中历史教学作为培养学生历史素养、思维能力和价值观的重要途径，日益受到关注。然而，当前初中历史教学仍存在一些亟待解决的问题，这些问题制约了教学质量的提升和学生的全面发展。

部分教师对历史学科的价值认识不足，仅仅将历史教学视为知识的传授，忽视了历史学科在培养学生思维能力、人文素养和价值观方面的重要作用。在教学过程中，过度注重历史事件、人物和时间的记忆，而缺乏对历史背后的因果关系、发展规律以及历史对现实启示的深入探究。这种教学方式使得学生对历史学习的兴趣低下，无法真正理解历史学科的魅力和价值。

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