第5课《一个豆荚里的五粒豆》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册统编版.docx

第5课《一个豆荚里的五粒豆》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册统编版

一、设计思路

本节课以《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，围绕四年级上册统编版语文教材，通过阅读理解、情感体验和创意写作等方式，培养学生对语文学习的兴趣和阅读能力。教学设计注重文本解读、情感共鸣与实际应用相结合，旨在提升学生的语言表达和思维品质。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握五粒豆子的不同命运和寓意。

2.体会作者对生命、希望和勇气的赞美。

难点：

1.理解课文中的象征手法，如豆子与孩子的类比。

2.深入体会文本所蕴含的哲理和情感。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合多媒体资源，如图片、视频，帮助学生理解象征手法的运用。

3.通过写作练习，如续写故事、写观后感，引导学生表达对文本的感悟和思考，突破情感体验的难点。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

课程平台：学校语文教学平台

信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、豆荚生长过程视频

教学手段：小组合作学习、角色扮演、思维导图、写作辅导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于生命的图片，引导学生思考生命的意义和价值。

回顾旧知：简要回顾上节课学过的课文，提问学生对于生命、希望和勇气的理解。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，分析五粒豆子的不同命运。

举例说明：以五粒豆子的故事为例，解释生命的顽强、希望的力量和勇气的价值。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于生命、希望和勇气的理解和感悟。

3.情感体验（约10分钟）

播放课文朗读音频，让学生在听读中感受文本的情感氛围。

引导学生闭上眼睛，想象自己成为故事中的角色，体会他们的心情变化。

4.深入解读（约15分钟）

分析课文中的象征手法，如豆子与孩子的类比，引导学生思考生命的成长过程。

5.创意写作（约20分钟）

布置写作任务：让学生以“生命的意义”为主题，写一篇短文。

在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生构思和表达。

6.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调生命、希望和勇气的价值。

鼓励学生在日常生活中关注生命，珍惜每一刻。

7.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后与家人分享自己在课堂上的收获，并思考如何将所学应用到实际生活中。

教学过程详细内容：

1.导入

（1）展示生命图片，引导学生思考生命的意义和价值。

（2）回顾上节课学过的课文，提问学生对于生命、希望和勇气的理解。

2.新课呈现

（1）讲解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，分析五粒豆子的不同命运。

（2）举例说明生命的顽强、希望的力量和勇气的价值。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于生命、希望和勇气的理解和感悟。

3.情感体验

（1）播放课文朗读音频，让学生在听读中感受文本的情感氛围。

（2）引导学生闭上眼睛，想象自己成为故事中的角色，体会他们的心情变化。

4.深入解读

（1）分析课文中的象征手法，如豆子与孩子的类比，引导学生思考生命的成长过程。

（2）通过提问和讨论，让学生理解作者想要传达的哲理。

5.创意写作

（1）布置写作任务：让学生以“生命的意义”为主题，写一篇短文。

（2）在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生构思和表达。

6.课堂总结

（1）回顾本节课所学内容，强调生命、希望和勇气的价值。

（2）鼓励学生在日常生活中关注生命，珍惜每一刻。

7.作业布置

（1）布置课后作业：让学生回家后与家人分享自己在课堂上的收获，并思考如何将所学应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在学习《一个豆荚里的五粒豆》后，能够更好地理解文本内容，把握故事情节，分析人物性格，并从中领悟到生命的意义和价值。这种阅读理解能力的提升，有助于学生在今后的学习中更好地把握文章主旨，提高阅读效率。

2.情感共鸣与价值观塑造

学生在阅读过程中，对五粒豆子的命运产生共鸣，体会到生命的顽强、希望的力量和勇气的价值。这种情感共鸣有助于学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的精神风貌。

3.创意写作能力增强

4.合作学习能力提高

在小组讨论环节，学生能够积极参与，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题。这种合作学习的方式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.思维品质得到锻炼

6.语文素养全面发展

本节课的学习内容与语文核心素养紧密相关，学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了写作、口语表达等语文技能，实现了语文素养的全面发展。

七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1