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以微见著：微课驱动初中数学高效课堂的构建与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在当今教育领域，初中数学教学面临着诸多挑战与机遇。从教学现状来看，传统的初中数学教学模式虽具有一定的系统性和逻辑性，但在实际教学过程中逐渐暴露出一些问题。许多教师在课堂上仍采用“满堂灌”的教学方式，侧重于知识的传授，而忽视了学生的主体地位以及个体差异，学生在学习过程中大多处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会，这使得学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥，课堂参与度较低，教学效果也不尽如人意。
随着时代的发展，教育信息化浪潮席卷而来，为教育教学带来了全新的变革。微课作为教育信
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