第7单元 教学初探2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第7单元教学初探2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元教学初探2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第7单元教学内容为核心，围绕“教学初探”主题，结合学生年龄特点和学习需求，以培养学生的阅读理解能力、写作能力和思维品质为目标。课程设计注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，通过多元化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展思维，提高语文素养。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学内容的实用性和针对性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入学习第7单元课文，学生能够理解和运用关键语言点，提升阅读理解能力；在分析课文结构、写作手法中发展逻辑思维和批判性思维；通过了解课文背后的文化内涵，增强文化自信；在学习中感受语言之美，培养审美情感和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握第7单元课文中出现的生字词和关键句型，能够正确书写并运用。

②理解课文的主要内容和情感表达，能够概括课文大意。

③学会课文中的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。

2.教学难点

①分析课文中的深层含义和象征意义，培养学生的深度阅读能力。

②模仿课文中的写作风格和结构，进行创意写作，提升学生的写作水平。

③将课文中的文化元素与现实生活相联系，增强学生的文化理解和批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解重点难点。

2.讨论法，组织学生分组讨论，激发思考，提升合作学习的能力。

3.情境教学法，创设情境，让学生在模拟的语言环境中学习和实践。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行互动练习，巩固所学知识，提升学生的实际应用能力。

3.利用网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第7单元主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道本单元的主题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与单元主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

简短介绍本单元主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，掌握生字词和关键句型。

过程：

讲解本单元课文的主要内容，包括故事情节、人物形象等。

介绍课文中的生字词和关键句型，引导学生正确书写并理解。

使用多媒体课件展示课文中的难点和重点，帮助学生理解。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解课文的结构和语言特点。

过程：

选择本单元中的一篇课文进行深入分析。

详细介绍课文的背景、结构、修辞手法和语言特点。

引导学生思考课文中的深层含义，分析作者的观点和态度。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题思想、情感表达等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、意义以及如何在写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词、关键句型等。

强调课文在提升阅读理解能力、写作能力方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读与第7单元主题相关的其他文学作品，如童话、神话、民间故事等，以丰富学生的阅读体验，加深对文学的理解。

（2）文化背景：介绍与课文相关的历史、地理、文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的文化素养。

（3）写作技巧：提供一些经典的写作范例，包括描写、叙述、议论等不同文体，让学生学习并模仿，提高写作技能。

（4）语言知识：拓展词汇、语法点，如成语、俗语、句型结构等，增强学生的语言运用能力。

（5）思维能力：引入一些思维训练的素材，如谜语、智力题、逻辑