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溯源与革新：“和而不同”理念重塑中学历史课堂的路径探索

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续推进的当下，中学历史教育作为培养学生历史思维、人文素养和价值观的关键领域，备受关注。当前中学历史教育虽取得一定进展，但仍存在诸多亟待解决的问题。

从教学方法来看，部分教师依旧采用传统的讲授式教学，侧重于知识的灌输，忽视学生的主体地位和个性化需求。这种“满堂灌”的教学模式，使得课堂氛围沉闷，学生缺乏主动思考和参与的机会，难以真正理解历史事件的内涵和历史发展的规律，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性。据相关调查显示，在一些中学历史课堂中，学生主动发言的比例不足20%，大部分学生处于被动接受知识的状