一年级体育上册 第十课直线走说课稿[001].docx

一年级体育上册第十课直线走说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是直线走，属于一年级体育上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的直线走，是在学生已经掌握基本站立姿势和原地踏步的基础上进行的，有助于提高学生的协调性和平衡能力。

核心素养目标

1.培养学生形成正确的直线走姿势，提高运动技能。

2.增强学生的身体协调性和平衡能力，促进身心健康发展。

3.培养学生团队合作意识，学会与他人共同完成运动任务。

4.培养学生勇于挑战、不怕困难的意志品质，激发运动兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确的直线走路姿：确保学生在直线走时，身体保持平衡，步伐均匀，脚尖向前，重心落在前脚掌上。

②保持直线行进：训练学生能够在直线行进中，不受外界干扰，保持直线的方向和节奏。

2.教学难点，

①脚步协调性：对于一年级学生来说，保持脚步的协调性是难点，需要通过反复练习来培养。

②平衡能力的掌握：直线走要求身体平衡，对于低年级学生来说，如何保持平衡是学习中的难点。

③注意力集中：在直线走的过程中，学生需要集中注意力，避免走偏或摔倒，这也是一个教学难点。

④团队协作的体现：在直线走的过程中，学生需要学会与他人保持同步，这也是一个需要克服的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师示范直线走的正确姿势和动作，让学生直观学习。

2.游戏法：设计“小火车”等游戏，让学生在游戏中练习直线走，提高兴趣。

3.分组练习法：将学生分成小组，互相监督和纠正动作，培养合作意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示直线走的动作要领，帮助学生理解。

2.实物教具：使用标志物或绳子设置直线，帮助学生直观感受直线走的路径。

3.音乐辅助：播放轻快的音乐，让学生在音乐的节奏中练习直线走，增加趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过故事导入，讲述一个关于小动物们在森林里排队的小故事，引出排队需要保持直线的情境。

2.提问：排队时为什么需要保持直线呢？

3.学生回答后，教师总结：排队保持直线可以让大家有序前进，不会相互碰撞。

4.引出本节课主题：直线走。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解直线走的要领，包括身体姿势、脚步动作和行进方向。

2.学生跟随教师动作，模仿直线走的姿势。

3.教师示范直线走的动作，强调脚尖向前，步伐均匀，身体保持平衡。

4.学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。

三、巩固练习（15分钟）

1.游戏环节：“小火车”游戏，学生分成小组，依次直线行走，如同小火车前进。

2.教师提出问题：直线走时，如何保持身体平衡？如何避免走偏？

3.学生讨论并回答，教师总结：直线走时，要保持身体挺直，眼睛向前看，步伐要均匀。

4.学生进行直线走练习，教师观察并指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：直线走有什么好处？

2.学生回答，教师总结：直线走可以锻炼身体，提高协调性和平衡能力。

3.教师提问：在直线走时，如何与同伴保持同步？

4.学生回答，教师总结：直线走时，要与同伴保持适当的距离，步伐要一致。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行直线走的示范。

2.学生评价示范者的动作，指出优点和不足。

3.教师针对学生的评价，进行总结和指导。

4.学生分组进行直线走比赛，教师计时，评选出最快的小组。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调直线走的重要性。

2.学生分享自己在直线走中的收获和感受。

3.教师提出拓展练习：尝试在户外进行直线走，感受自然环境的直线之美。

整个教学过程用时45分钟，教学环节紧凑，重点突出，难点得到有效解决。师生互动环节充分，学生参与度高，教学效果良好。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-直线走的历史与应用：介绍直线走作为一种基本行走技能，在古代军事、体育训练中的应用，以及现代社会中直线行走的重要性。

-不同文化中的行走方式：探讨不同文化背景下，人们行走的姿势和方式，如中国传统礼仪中的行走规范，以及不同国家的行走文化。

-直线走与身体健康：介绍直线走对身体健康的好处，如提高心肺功能、增强腿部力量等。

-直线走与心理素质：分析直线走对培养人的意志品质、心理素质的影响，如增强自信、提高专注力等。

2.拓展建议：

-家庭练习：建议家长在家庭环境中，带领孩子进行直线走的练习，如在家中的地板上用粉笔或绳子画直线，让孩子在家中进行直线行走。

-校园活动：学校可以组织“直线行走比赛”等活动，让学生在活动中提高直线走的