8《煎牛排问题》（说课稿） -2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

8《煎牛排问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《煎牛排问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《煎牛排问题》，属于人教版四年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过煎牛排问题，引导学生复习和巩固分数乘法运算，并学会运用分数乘法解决实际问题。与课本内容《分数乘法》相联系，使学生能够将所学知识应用于生活场景。

核心素养目标

培养学生数学建模能力，通过煎牛排问题，让学生学会从实际问题中抽象出数学模型，运用分数乘法进行计算，提高解决实际问题的能力。同时，增强学生的逻辑思维和推理能力，提升数学运算的准确性和效率，培养学生在数学学习中的探究精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握分数乘法的意义，能够正确运用分数乘法计算煎牛排所需的时间。

②通过实际问题，引导学生将分数乘法应用于解决具体问题，培养解决问题的能力。

③培养学生合理分配时间，提高效率的意识。

2.教学难点

①学生理解分数乘法的意义，将分数乘法与实际问题相结合。

②学生在解决实际问题时，能够正确选择合适的数学模型，并运用分数乘法进行计算。

③学生在面对复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，提高问题解决的能力。此外，难点还在于如何帮助学生建立正确的数学思维模式，让他们能够在日常生活中灵活运用数学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版四年级上册数学教材，以及本节课所需的辅助练习册。

2.辅助材料：准备煎牛排问题相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解分数乘法的应用。

3.实验器材：准备时钟模型或其他计时工具，用于模拟煎牛排的时间分配过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，并确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭烹饪的短视频，展示煎牛排的过程。

2.提出问题：同学们，你们知道煎牛排需要多长时间吗？如果我们要煎两块牛排，每块需要煎3分钟，那么煎两块牛排一共需要多少时间呢？

3.引导学生思考：这个问题可以用我们学过的什么方法来解决呢？

4.引导学生回顾：分数乘法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.回顾分数乘法的基本概念和运算规则。

2.结合煎牛排问题，讲解分数乘法的实际应用。

3.通过板书，展示分数乘法的计算过程，并引导学生进行计算。

4.讲解如何将实际问题转化为数学模型，并运用分数乘法进行解决。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放煎牛排问题相关的练习题。

2.小组讨论：学生讨论如何解决问题，并尝试独立完成。

3.小组汇报：每组选派代表汇报解题过程和答案。

4.教师点评：针对学生的解答，进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过这节课的学习，你们觉得分数乘法在解决实际问题中有什么作用？

2.引导学生思考：分数乘法可以帮助我们更好地分配时间，提高效率。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果我们要煎三块牛排，每块需要煎4分钟，那么煎三块牛排一共需要多少时间？

2.学生回答：运用分数乘法进行计算。

3.教师点评：学生的回答正确，鼓励学生继续探索分数乘法的应用。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个关于分数乘法的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生参与游戏，通过游戏加深对分数乘法的理解。

（七）总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分数乘法在解决实际问题中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。

（八）布置作业（5分钟）

1.布置与煎牛排问题相关的课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生思考：在日常生活中，还有哪些问题可以用分数乘法来解决？

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过学习《煎牛排问题》，对分数乘法的基本概念和运算规则有了更深入的理解。他们能够独立运用分数乘法解决类似的问题，如计算时间、分配资源等。学生能够将分数乘法与实际问题相结合，提高了解决实际问题的能力。

2.能力提升方面：

学生在解决煎牛排问题的过程中，锻炼了逻辑思维和推理能力。他们学会了如何将实际问题转化为数学模型，并运用分数乘法进行计算。此外，学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通能力和团队协作能力。

3.思维方式转变：

学生在学习分数乘法的过程中，逐渐养成了从具体情境