Unit 1 How can I get there？ PartB （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx

Unit1HowcanIgetthere？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过“Unit1HowcanIgetthere？PartB”的教学，帮助学生巩固和运用本单元所学的交通方式词汇和短语，提高学生的听说能力。通过情境模拟和实际操作，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的交际能力。同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高学生的跨文化意识，增强学生的自主学习能力和合作学习能力。通过本课的学习，学生能够熟练运用“howcanIgetthere?”等句型询问路线，同时了解不同交通方式的英语表达，提升学生的语言运用能力和文化理解力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问路线的表达方式，如HowcanIgetthere?，并能够运用所学词汇和短语描述不同的交通方式。

-重点二：能够理解并运用地图或路线图，通过听力和口语练习，正确回答路线问题。

-重点三：通过角色扮演活动，能够实际运用所学知识进行简单的对话交流。

2.教学难点

-难点一：理解并区分不同交通方式的英语表达，如bybus、bytrain、bybike等，并能够在实际语境中正确使用。

-难点二：在复杂或模糊的路线描述中，能够准确理解问题并给出正确的回答。

-难点三：在对话中灵活运用语法结构，如一般疑问句和特殊疑问句，以及时态的正确使用。例如，在询问未来路线时，能够使用将来时态。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》六年级上册教材，特别是包含本节课内容的Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、交通方式图片、视频片段，以及路线图示例。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学重点和难点，包括交通方式单词和短语列表。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的小组讨论材料和地图模型，以便学生进行路线规划练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如通过在线平台提供地图识别练习和交通方式词汇列表。设计预习问题，例如：“如果你要前往一个新的地方，你会怎样询问路线？”

学生活动：自主阅读预习资料，如观看交通路线规划视频，理解如何使用地图和询问路线。思考预习问题，并记录疑问。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供自主学习的环境，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，展示一张城市地图，提出问题：“如果你在地图上看到两个地点，你会怎样找到去第二个地点的路线？”讲解交通方式词汇，如“bybus”和“bytrain”。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如设计一个路线规划方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解并运用交通方式词汇，通过小组合作活动，提升学生的交际能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如让学生设计一张家庭到学校的路线图，并标注交通方式。提供拓展资源，如交通路线规划的英文教程。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生课堂所学，通过实际操作加深对交通方式词汇和路线规划的理解，培养学生的自我反思能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.交通方式文化背景介绍

-研究不同国家和地区的交通方式，了解其发展历史和文化特色。

-收集不同交通方式的象征意义，如汽车代表现代、自行车代表环保等。

2.交通工具的英语词汇和短语

-收集与交通工具相关的英语词汇，如汽车、火车、自行车、公交车等。

-学习描述交通工具特点的短语，如fast、slow、big、small等。

3.交通规则和礼仪

-学习不同国家的交通规则，如行人横道、红绿灯、车辆行驶方向等。

-了解交通礼仪，如排队上车、礼让行人、遵守交通信号等。

4.路线规划和导航技术

-了解路线规划的基本原理，如起点、终点、途径点等。

-学习使用地图和导航设备进行路线规划。

5.交通安全意识

-学习交通安全知识，如遵守交通规则、佩戴安全装备等。

-了解交通事故的预防和应对措施。

二、拓展建议

1.角色扮演活动

-组织学生进行角色扮演，模拟在机场、火车站、公交车站等场景中的交流。

-学生可以扮演不同角色，如游客、司机、乘务员等，进行对话练习。

2.路线规划比赛

-分组让学生进行路线规划比赛，每个小组需要从起