2025年高考语文一轮总复习任务群1信息性阅读专题二新闻、访谈、科普等文本阅读整体阅读指导.pptxVIP

;专题二新闻、访谈、科普等文本阅读

整体阅读指导;教考衔接?知教材之关联;考情分析·切高考之脉搏;考查年次;考查年次;新闻、访谈等文本阅读命题呈现如下特点：

1．命题范围涵盖新闻、科普等文体。如2024新高考Ⅱ卷摘编了布莱恩·弗洛卡的新闻稿《登月》，介绍了人类第一次登月这一盛事。

2．命题所选用的材料，具有知识丰富、可读性强、探究点较多等特点。如2024新高考Ⅱ卷阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，培育学生跨学科的意识和视野。

3．文本阅读考查形式灵活，一般为选择题与简答题相结合，文字材料与图表材料相结合，信息归纳与文体特征考查合理搭配，考查形式多种多样，创新题型屡见高考试卷。;教考衔接?知教材之关联;阅读导引·明解题之规范;一、文体知识;(2)构成要素

新闻有五要素，又称“五个W”，即：“何时”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)。这五个“W”与记叙文的五要素是完全一致的，即时间、地点、人物、事件、起因。;(3)基本特征

①真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。

②准确性。新闻报道所涉及的事实的基本要素必须符合实际情况，比如时间、地点、人名、数据等，必须准确无误。

③新鲜性。报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。

④及时性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。;2．访谈

(1)基本概念

访谈为一种独立的新闻样式，既区别于消息，又区别于一般意义上的通讯，也不同于新闻特写。访谈是因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

(2)构成要素

访谈包括三个要素：专家(或知情者)、记者和现场。访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。所以访谈内容包括提问者所提出的所有问题和访谈对象回答的内容。;(3)基本特征

①专访的内容是访问活动的实录。

②专访的结构以问答体为主。

③叙述角度一般是记者直接出场。;3．报告

报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。

(1)报告的基本特征

①社会性。调查报告从各个不同的侧面客观地反映社会情况和问题。

②针对性。调查报告总是针对某一种思想倾向、具体实践或实际问题而写作的。;③真实性。调查报告的生命在于用事实说话，材料的真实性和准确性是首要的。

④典型性。调查报告需要恰当地选择典型，探索事物的发展规律，寻求解决矛盾的办法。

⑤新闻性。调查报告要求尊重客观事实、记述真人真事、反应迅速及时。;(2)报告的基本结构

①开头。就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。

②主体。调查报告中关于事实材料的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取横式、纵式和对比三种结构形式。

③结尾。结尾可以总结全文，深化主题；也可以展望未来，提出希望；可以归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。;(3)报告的主要表现手法

①运用叙述、描写、议论、抒情、说明等不同表达方式的技巧。

②采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等不同叙述顺序的技巧。

③报告材料的选择、详略安排、数据运用的技巧。

④比喻、比拟、对比、反复、设问、反问、借代等修辞手法的运用以及语言锤炼方面的技巧等。;4．科普

(1)基本概念

科学是人类认识世界的工具，是人类文化的重要组成部分，是推动人类文明发展的主要动力，是人类文明的主要标志，而优秀的科普作品不但传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发人们探求世界、认识世界、改造世界的兴趣。科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，使之成为读者所能理解的文章。;(2)一般分类

科普文章大致可分为两种：一是科学说明文，二是科学小品。

高考大多选用科学小品。科学小品是一种以科学为题材，带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。;(3)基本特征

①内容的科学性。内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

②文笔的生动性。生动性体现在善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善于运用修辞。

③内容的通俗性。它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学知识。;二、阅读方法;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本