课题申报书：—岁托幼一体化人才跨学科培养路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

—岁托幼一体化人才跨学科培养路径研究

课题设计论证

课题名称：—岁托幼一体化人才跨学科培养路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着社会对早期教育重视程度的不断提升，岁托幼一体化教育模式逐渐成为学前教育领域的研究热点。国内外在托幼一体化教育实践中已积累了一定经验，但针对该模式下人才培养的跨学科路径研究尚显不足。现有研究多集中于教育模式、课程设计、师资队伍等方面，而对于如何有效整合心理学、教育学、医学、社会学等多学科知识，构建系统化、科学化的培养体系，尚缺乏深入探讨和实证研究。

2、选题意义

岁托幼一体化教育旨在为幼儿提供更加连续、全面的成长环境，促进其身心健康发展。本课题的研究，对于优化托幼一体化教育模式、提升教育质量具有重要意义。通过跨学科培养路径的探索，可以培养出既具备专业知识，又拥有跨学科视野和综合能力的专业人才，满足现代社会对高质量幼儿教育人才的需求。

3、研究价值

本研究将在理论上丰富岁托幼一体化教育的理论体系，为相关政策的制定提供科学依据；在实践上，通过构建跨学科培养路径，为托幼机构提供可操作的人才培养方案，推动教育实践的创新与发展。同时，本研究还将为相关领域的研究者提供新的研究视角和方法参考，促进学术研究的深入与交流。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究旨在探索岁托幼一体化人才跨学科培养的有效路径，明确培养目标、内容和方法，构建一套系统化、科学化的培养体系，为提升托幼一体化教育质量提供人才支持。

2、研究对象

本研究以岁托幼一体化教育机构中的教师、管理人员及相关专业学生为主要研究对象，同时涉及相关领域的专家学者和教育政策制定者。

3、研究内容

（1）岁托幼一体化教育模式下的人才需求分析，明确培养目标；

（2）跨学科知识体系的构建，确定培养内容；

（3）跨学科培养方法的探索，包括课程设置、教学模式、实践环节等；

（4）培养路径的实施与评价，包括培养方案的制定、实施过程的监控及效果的评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究遵循“问题导向-理论构建-实证研究-对策建议”的研究思路。首先，通过文献综述和实地调研，明确研究问题和研究目标；其次，构建跨学科培养的理论框架；接着，通过案例分析、问卷调查、访谈等方法进行实证研究；最后，根据研究结果提出对策建议。

2、研究方法

（1）文献研究法：系统梳理国内外相关研究成果，为本研究提供理论支撑；

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集岁托幼一体化教育机构中人才培养的现状和需求信息；

（3）案例分析法：选取典型案例进行深入剖析，总结成功经验和存在问题；

（4）专家咨询法：邀请相关领域的专家学者进行座谈，为本研究提供专业指导和建议。

3、创新之处

（1）跨学科视角：本研究从多学科交叉融合的角度出发，探索岁托幼一体化人才培养的新路径；

（2）系统化构建：构建一套涵盖培养目标、内容、方法、评价等环节的系统化培养体系；

（3）实证研究：通过实地调研和案例分析，为本研究提供丰富的实证数据支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本研究依托高校教育资源，拥有专业的研究团队和丰富的文献资料。团队成员在教育学、心理学、社会学等领域具有深厚的学术背景和研究经验，为本研究的顺利进行提供了坚实的基础。

2、保障条件

（1）资金支持：本研究已获得学校科研项目的资助，确保研究经费的充足；

（2）数据资源：与多家岁托幼一体化教育机构建立合作关系，确保数据的真实性和可靠性；

（3）技术支持：拥有先进的研究设备和软件工具，为数据分析和处理提供便利。

3、研究步骤

（1）准备阶段（第1-2个月）：组建研究团队，进行文献综述和预调研，明确研究问题和目标；

（2）理论构建阶段（第3-4个月）：构建跨学科培养的理论框架，确定培养目标和内容；

（3）实证研究阶段（第5-8个月）：通过问卷调查、访谈、案例分析等方法进行实证研究，收集数据并进行分析；

（4）总结提炼阶段（第9-10个月）：根据研究结果，提出对策建议，撰写研究报告和论文；

（5）成果展示与推广阶段（第11-12个月）：组织学术交流活动，展示研究成果，推动研究成果的转化与应用。

阶段成果包括调研报告、案例分析报告、培养方案草案等；最终成果为研究报告和学术论文，以及一套系统化、科学化的岁托幼一体化人才跨学科培养路径方案。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课