2025届北京石景山高三语文一模标杆文2篇：“行走于AI时代”.docx

2025年石景山高三一模作文

【原题回放】

22．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

（1）AI时代来临，有人惊叹于AI的精准高效与强大理性；有人则指出，“强”正是AI的缺陷，如果基因永远100%地精确复制，就不会有进化发生。有人相信，人类细腻的感受、独特的需求、“自我”的觉察、赋予意义的能力，是AI取代不了的。更多人开始思考：在AI时代，人类会得到什么？失去什么？人类应守住什么？……

上面的材料表达了AI时代人类对自身价值的认识。对此，你有怎样的思考？请自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

【标杆文】

守住AI时代的“共情力”（46分）

AI，正以其强大的理性，惊人的工作效率改变着时代的方方面面。“AI取代人类”的恐慌也早有耳闻。AI时代下，人类如何守护自身价值？我认为，守住“共情力”是关键。

何谓“共情力”？一方面，它指人细腻的感受能力，即设身处地理解他人的外在、内在感触；AI并无生物机体，也难塑群体的情感纽带，因此，细腻的感受就是人类的价值所在。另一方面，它指人对于意义的理解能力，即从事物表面深入其内涵，理解创造者、缔造者赋予其意义的能力；AI同样无法在感受和践行中理解事物意义，这也是人类的优势所在。

守住感受力，是AI时代下维系良好群体关系的前提。正是细腻的感受能力使我们彼此理解和认同对方的感受，因而相比AI，能够更好地行动以提升他人幸福感，共构美好社会。送外卖的副局长张亥秋，正是在亲自体验外卖小哥工作，感受无处充电的焦急、无地吃饭的饥饿后，才能真正认识政策不当之处，从而通过增设驿站充电口，增开平价食堂等举措，提升外卖员的幸福感，构筑良好政民关系。试想，若让AI来出谋划策，在“不问人情冷暖”的情况下，仅凭分析统计，又怎能真正急人所急、行人之困？因此，细腻的“感受力”，正是人类必须守住而难赖AI的能力。

守住“意义理解力”，是AI时代下庚续文化基因、传承精神力量的基础。文化与精神的传承不只靠书本条文的实物，更要靠理解意义躬自践行。如果只依赖AI保存其载体和内容，却失掉了理解意义的能力，就难免陷入道德衰败的境地。正如《离骚》中爱国赤子心之所以传承千年仍存鲜活生机，绝不在于文本的记诵、意义的记背，更在于每个中国人对于屈原倾注其中的爱国精神的理解与认同。由此，百姓才会年年为屈原献上祝祷，历代志士才会在国难之时甘为骐骥，AI即使能将《离骚》原文和赏析倒背如流，却终难让人认为眼前的机器正怀又屈原一般的一腔爱国热血。“意义理解力”也因此成为了精神传承的重要前提，值AI时代的人类仔细守护。

AI固然强大但绝非万能。守住人类肌肤之间、血脉之中的“共情力”，是AI时代下，守住自身价值的必由之路。

【点评】一类中：观点明确，结合AI时代背景，从“守住共情力”切入展开对人类自身价值的论证；思路清晰，结构严谨，对“共情力”进行了内涵解读后，充分论证了情感细腻和意义的理解力是AI时代人类特有的价值，说理透彻。

行走于AI时代（45分）

AI时代势不可挡的来了，人类当如何应对？人们对此思绪万千，有人恐慌AI的智能高效，担心被取代；有人相信人类因其独有特质而不会被轻易取代。对此，我认为行走在AI时代，人类不能失去细腻的感性与独特的思维，同时还应培育把握利用AI的能力，方能在AI时代行稳致远。

在理性的AI时代，人类越发需要感性。人与原始动物的区别是理性的力量，而人类与AI的最大区别恰是感性的力量。面对电车难题，AI只会迅速的基于理性做出决策，而人类则会因感性，综合考量各个因素而犹豫。这正是人类与AI的不同之处，也是人类比AI更适宜主宰世界的原因——人类是有温度的。这种温度让人与人之间变得更柔和，让感动流转于世间。而当下有人遗弃了这种人类的天赋，患上“冷淡症”，对他人的一切境遇袖手旁观。失去感性，人与AI何异呢？

AI时代也昭示着挑战，人类应守住独立思考的能力。事实上，不是AI取代了人类，而是人类自觉放弃了主动思考的能力。这种“放弃”一直存在，只是AI的高效便捷放大加剧了它。许多人已养成“遇事不决问AI”的习惯，完全将大脑抛弃。一方面，没有独立思考，人类就成了AI的附属品，完全被AI操控，成为AI的仆人；另一方面，人类始终是社会历史的主体。AI只能在人类既有的成果上加工，无法创造出真正的“奇迹”，就如人类能创造出AI这样的生命体，而AI不能。因此人类自身的思考能力才是社会进步的不二法门。

当然，这并不说明我们要摒弃AI，相反地，人类当然应合理利用AI，使之成为得力助手。而合理利用AI则又需要人类发挥自身价值，充分发挥主观能动性，知道什么可用AI，什么不可用，知道辩证看待AI生成的结果。恰如日本作家用AI完成部分书籍撰写，人与AI合力完成佳作；又如老师在