七年级下册语文期中专题 04现代文阅读（考题猜想）（解析版）2024-2025学年 统编版.docxVIP

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2024-2025学年七下语文期中现代文阅读考题猜想

一、课内阅读

（一）阅读下文，完成下面小题。

说和做——记闻一多先生言行片段

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

?他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

?他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

?他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

?1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

?这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

?在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

?他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

?他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

?他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

?闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

?他，是口的巨人。他，是行的高标。

1．本文的题目“说和做”精炼含蓄。请你结合文章内容，具体说说闻一多在学者和民主战士两个方面的“说”和“做”有什么不同。

2．本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，请你以第③段和第?段画线句子为例，谈谈其表达效果。

3．本文语言读起来很有节奏感，富于音乐美。请你举例分析原因。

4．读完这篇写闻一多的文章，对你写人物类作文有什么启发呢？请你结合本文的材料选择或结构安排方面谈一谈。

【答案】1．作为学者：是“做了再说，或是做了不说”。他为了探索救过救民的出路而潜心学术，废寝忘食，十多年如一日陆续写成《唐诗杂论》《楚辞教补》，继续研究“古典新义”，只是潜心钻研，从不炫耀。

作为民主战士：是“说了就做”。他敢于为人民、为正义讲话，而且声音越来越大，向全国呼喊，起稿传单，在李公朴追悼会上大骂特务，走在游行队伍前头，以宝贵的生命实证了言行合一。

2．示例一??用书桌“众物腾怨”这一拟人化写法，生动地展示了书桌杂乱不堪的细节，突出了闻一多对古典研究的刻苦和专注。

示例二??走在游行队伍的前面，昂首挺胸，长须飘飘的细节描写表现了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命形象。

3．①善于使用成语和四字短语，比如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”等，这些词语结构整齐，读来富有节奏感。②善于使用成对的句子，如“人家是说了再做，我是做了再说”，“他，是口的巨人；他，是行的高标”等，这些句子是的文章读起来朗朗上口，富于音乐美。③善于使用短句，独立成段。比如文章写闻一多作为民主战士部分，几个短句单独成段，读