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课时计划
课题《分数与除法》教学总时数第课时
教
1.使学生掌分数与除法的关系。
R学
2.培养学生的应用意识。
目
教
教学1.理解、归纳分数与除法的关系。
重点2.用除法的意义理解分数的意义。具
难准H片
备
1.理解、归纳分数与除法的关系。
点2.用除法的意义理解分数的意义。
导学过程：
（一）引入。
老师：5除以9,商是多少？（板书：54-9-）如果商不用小数表示，
还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。
板书课题：分数与除法的关系
（二）教学实施
1.学习例3o
（1）板书例题。
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？
（2）指名读题，理解题意并列出算式。板书：7・10
（3）利用除法和分数的关系得出结果。
7一0二吉
所以养鹅的只数是鸭的专。
三（）思维训练
1.把8米长的绳子平均分成13段，每段长多少米？
2.把一个5平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每一块是多少平方
米？（用分数表示）
（四）课堂小结
通过今天这节课的观察、操作，同学们发现了分数与除法之间的关系。
分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当
于分数的分数线。
板书设计
教学反思
课时计划
课题第二节真分数和假分数教学总时数第课时
教
1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
学
2.培养学生观察、比较、概括的能力。
目
3.培养学生数形结合的数学思想。
标
教学理解真分数和假分数的意义及特征。教
重点具例1及例2中图形
准的教具。
备
难
理解真分数和假分数的意义及特征。
点
导学过程：
（一）导入
1.复习：什么叫分数？
2.用分和夹示出下而X图的涂色部分.（由示豹旦）
请学生分别说出每个分数的意义。
（二）教学实施
1.提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1大还是比1小？并说明理由。
2.学生观察后，试着回答。学生：第（一个圆）平均分成了3份，这样的3份也就是一个整圆，表示1,
而阴影部分只有I份，所以比1小。再请学生分别说出另外两个分数。
3.
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