2024年新人教版数学一年级上册 第5单元 20以内的进位加法 2 8、7、6加几 第2课时8、7、6加几（2） 教学课件.pptx

第2课时8、7、6加几（2）五20以内的进位加法义务教育人教版一年级上册28、7、6加几助力教学仅限个人使用，

8＋2＋1＝117＋3＋4＝148＋3＝117＋7＝14计算。你有什么发现？上下两道算式结果相同。复习导入助力教学仅限个人使用，

8＋2＋1＝117＋3＋4＝148＋3＝117＋7＝14计算。计算下面这道算式时，可以利用凑十法，把算式拆分成上面的形式再计算。助力教学仅限个人使用，

要拆8还是拆9呢？两个数都可以凑10。8＋9＝3探究新知助力教学仅限个人使用，

1.自己试着动手用小棒摆一摆，想一想。2.在小组内说说自己的计算方法。小组讨论助力教学仅限个人使用，

8＋9＝178＋9＝102717把8凑成10,拆9。助力教学仅限个人使用，

8＋9＝178＋9＝107117把9凑成10，拆8。助力教学仅限个人使用，

8＋9＝8＋9＝1071728＋9小数，凑大数拆大数，凑小数想：8加几得10，10加几得十几？想：9加几得10，10加几得十几？你喜欢哪种方法？助力教学仅限个人使用，

8＋9＝还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律计算。179＋8＝8＋9＝1717助力教学仅限个人使用，

6＋9＝你会用两种方法计算吗？助力教学仅限个人使用，

6＋9＝1051546＋9＝101155把9分成4和5。把6分成5和1。拆小数，凑大数拆大数，凑小数助力教学仅限个人使用，

通过比较总结，发现除了运用凑十法计算9、8、7、6加几的计算方法，还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律计算。助力教学仅限个人使用，

用你喜欢的方法计算。16＋8＝1044147＋9＝103616拆大数，凑小数巩固运用(教材P92做一做T1)做一做助力教学仅限个人使用，

用你喜欢的方法计算。16＋8＝1042147＋9＝106116拆小数，凑大数助力教学仅限个人使用，

27＋6＝6＋7＝9＋6＝6＋9＝8＋7＝7＋8＝131315151515(教材P92做一做T2)助力教学仅限个人使用，

3先说得数，再写算式。8＋4＝128＋2＝108＋8＝168＋5＝138＋6＝148＋3＝118＋9＝178＋7＝151012161314111715(教材P92做一做T3)助力教学仅限个人使用，

7＋4＝117＋5＝127＋7＝147＋9＝167＋6＝137＋8＝15121114161315助力教学仅限个人使用，

6＋5＝116＋7＝136＋9＝156＋6＝126＋8＝141311151214助力教学仅限个人使用，

课堂小结8、7、6加几（2）计算“8、7、6加几”用“凑十法”计算，可以“拆小数，凑大数”，也可以用“拆大数，凑小数”。交换加数的位置，和不变。助力教学仅限个人使用，

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。助力教学仅限个人使用，

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（20