2024年新人教版化学九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第1课时 教学课件.pptx

第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练助力教学仅限个人使用，

1.了解原子是由质子、中子、电子构成的。学习目标2.了解质子、中子、电子的带电情况。助力教学仅限个人使用，

新课导入通过图片，你获得了哪些信息？原子的体积很小如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球跟地球相比。原子之间能够结合成分子的奥秘，正是人们在研究这小小的原子的结构时被逐步揭示出来的。助力教学仅限个人使用，

新知探究知识点原子的构成观察图片，你发现了什么？1.原子不是一个实心球体；2.原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的；3.原子核带正电荷，电子带负电荷。助力教学仅限个人使用，

新知探究原子原子核（带正电）核外电子质子中子（每个电子带1个单位的负电荷）（每个质子带1个单位的正电荷）（不带电）助力教学仅限个人使用，

构成原子的粒子的电性和质量粒子种类电性质量质子1个单位正电荷1.6726×10-27kg中子不带电1.6749×10-27kg电子1个单位负电荷质子质量的1/1836新知探究观察上表，你有什么发现？助力教学仅限个人使用，

交流与反思新知探究（1）一个质子和一个电子所带的电量相等，电性相反。（2）一个质子和一个中子的质量约相等。（3）原子的质量主要集中在原子核上。我发现：助力教学仅限个人使用，

新知探究观察教材P53表3-1，你有什么发现？助力教学仅限个人使用，

新知探究我发现：（1）质子数=核外电子数（2）质子数不一定等于中子数。（3）不是所有的原子都含中子（氢原子没有中子）。交流与反思（4）原子种类不同，质子数不同。助力教学仅限个人使用，

新知探究铁、铜等金属都是原子直接构成的，原子中存在带电荷的粒子（质子和电子），那么原子是否显电性？用手接触铁、铜等金属会触电吗？原子核内质子所带电荷与核外电子所带电荷的数量相等，电性相反，因此原子不显电性（即电中性）。交流与反思助力教学仅限个人使用，

课堂小结原子原子核核外电子质子中子（每个质子带1个单位正电荷）（不带电）（每个电子带1个单位负电荷）核电荷数=质子数=核外电子数助力教学仅限个人使用，

课堂训练1.人类对原子结构的认识为现代量子理论的建立奠定了基础，原子核中一定含有的粒子是（）A．中子 B．质子 C．电子 D．质子和电子B助力教学仅限个人使用，

课堂训练2.下列说法正确的是（）A．任何原子核内部都含有质子和中子B．分子体积比原子体积大C．原子核带负电D．原子的质量主要集中在原子核上D助力教学仅限个人使用，

课堂训练3.下列关于原子的叙述错误的是（）A．原子是由原子核和电子构成的B．原子的质量主要集中在原子核上C．原子核都是由质子和中子构成的D．原子的核内质子数等于核外电子数C助力教学仅限个人使用，

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。助力教学仅限个人使用，

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《