《高中语文《师说》专题教学资料课件》.pptVIP

******************《师说》专题教学资料课件一、《师说》文本概述本文主要阐述了孔子对“师道”的理解，以及他对当时社会重“术”轻“道”的现象的批评。文章以“师道”为中心，通过“学”与“术”的比较，阐明了“师道”的本质和作用。文章语言简洁明快，逻辑严密，说理透彻，具有很强的说服力。《师说》是韩愈创作的一篇重要的散文作品，也是我国古代教育史上的一篇重要文献。它阐述了“师道”的本质，批判了当时社会重“术”轻“道”的现象，对后世的教育思想和教育实践都产生了深远的影响。原文及译文原文：师者，传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。译文：老师，就是传授道理、教授学业、解答疑惑的人。人不是生下来就什么都知道的，谁会没有疑问呢？有疑问而不向老师请教，这样迷惑不解，终究是无法解开的。古时候学习的人一定有老师，老师就是为了传授道理、教授学业、解答疑惑的。文章背景与写作目的11.唐代社会重“术”轻“道”唐代社会重实用之术，轻视道德修养，士人大多热衷于功名利禄，不重视师道传承。22.韩愈力倡“道”的复兴韩愈希望通过《师说》来阐明“道”的重要性，唤醒人们对师道的重视，推动社会风气的转变。33.提升社会道德水平文章旨在改变当时的社会风气，提倡重视师道、追求真知的学风，提升社会道德水平，推动社会进步。核心思想与主要论点核心思想师道是社会发展的重要基石，是传授知识、传承文化、提高道德的重要途径。师道兴则社会兴，师道衰则社会衰。主要论点1.老师是传授知识、教授学业、解答疑惑的人。2.人类对知识的渴求是与生俱来的，而老师是帮助人们解惑的良师。3.古代学习的人一定有老师，老师是不可或缺的教育者。4.只有重视师道，才能真正实现学有所成，社会才能进步。二、《师说》文本分析与教学建议诗歌创作技巧分析文章语言精炼，结构严谨，逻辑清晰，说理透彻，运用比喻、反问等修辞手法，增强了文章的说服力。孔子师道思想阐释文章体现了孔子“有教无类”的教育思想，强调师道传承的重要性，以及老师在教育过程中的重要作用。历史文化常识解读文章涉及到古代教育制度、社会风气、文化传统等历史文化常识，需要引导学生进行深入解读。语言文字运用探究文章语言简洁明快，用词精准，句式灵活，可以引导学生分析文章的语言特点和运用技巧。诗歌创作技巧分析比喻文章中将“师”比喻为“传道授业解惑”的人，形象地阐明了老师的职责和作用。反问文章运用反问句“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，强调了向师学习的重要性，增强了文章的说服力。排比文章中“传道授业解惑”的排比句式，使语言节奏鲜明，增强了文章的气势。孔子师道思想阐释1有教无类孔子主张“有教无类”，认为每个人都有接受教育的权利，不分身份地位，都应该得到平等的教育机会。2尊师重道孔子强调“尊师重道”，认为师道是社会发展的重要基石，师道兴则社会兴，师道衰则社会衰。3传道授业解惑孔子认为，老师的职责是传授知识、教授学业、解答疑惑，帮助学生成长为德才兼备的人。历史文化常识解读1古代教育制度古代教育制度以“师徒制”为主，老师对学生有着重要的影响力。2社会风气唐代社会崇尚实用之术，轻视道德修养，导致师道衰落。3文化传统中国古代重视师道传承，认为老师是学生人生道路上的指路人。语言文字运用探究语言特点文章语言简洁明快，用词精准，句式灵活，善于运用比喻、反问等修辞手法，增强了文章的说服力。运用技巧文章运用“师道”作为中心概念，并通过与“术”的对比，突出了“道”的重要性，使文章逻辑清晰，说理透彻。三、《师说》教学设计思路导学设计引导学生探寻文本涵义，可以通过创设情境、提问引导等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考文本内容。研读设计培养学生的分析能力，可以通过解读文本结构、分析语言特色、探究作者意图等方式，提高学生的分析能力和理解能力。思考设计引导学生思考孔子的师道思想，可以通过小组讨论、角色扮演、观点辩论等方式，引导学生深入思考孔子的教育思想，并结合时代背景进行分析。拓展设计引导学生联系实际应用，可以通过案例分析、社会调查、创作活动等方式，引导学生将所学知识应用到现实生活中，并进行反思和总结。导学设计：引导学生探寻文本涵义11.创设情境播放一段关于老师和学生之间感人故事的视频，引发学生对“师道”的思考。22.提问引导提问学生“你心目中的好老师是什么样的？”，引导学生思考“师道”的内涵和意义。33.导入文本介绍《师说》的作者、创作背景和主要内容，引导学生进入文本学习。研读设计：培养学生