1.3 捏泥巴（教学设计）-一年级科学下册（苏教版2025） .docx

苏教版一下第3课《捏泥巴》教学设计

课题

3.捏泥巴

学科核心

素养

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学

目标

1.能描述泥土的颜色、颗粒大小、表面粗糙程度等外部特征。

2.能借助气泡图整体描述泥土的外部特征。能通过比较，筛选出适合做泥塑的泥土。

3.完整经历做泥塑的动手实践过程，初步学会筛泥土、捏泥塑的方法。

4.能体会玩泥巴的乐趣，乐于参与到捏泥塑的活动中，以能做出一个有创意的作品为荣。

教学重点

引导学生完整经历做泥塑的实践活动过程。

教学难点

和泥制作一个泥塑作品。

教学准备

学生分组材料：

泥土(一次性餐盒分装)、一套筛子(筛孔大小不同)、2个塑料盒、一杯适量的水。

教师准备材料：

教学相关视频、一个捏好的泥塑

教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与效果

谈话导入

师：孩子们，老师今天给大家带来一些同学们创作的作品。你知道它

是用什么做的吗?(观察两组手工作品图片)

在没有发明超轻黏土前，我们把泥土进行加工造型，就可以做成形式多样的泥塑。泥塑可是我们中国传统艺术之一，今天让我们一起来学习第三课《捏泥巴》

学生讨论回答

第一组图片：超轻黏土

第二组图片：泥土

调动学生对石头的生活经验，激发学生学习兴

趣。

探索新知

一、制作泥塑作品

(一)收集泥土

1.老师从美术老师那里借来了一组泥塑作品给大家欣赏。想不想做一件属于你的泥塑作品?(想)

2.请大家思考，要做泥塑，首先需要什么原材料?(泥土)

既然我们要用泥土作为原材料，你在哪里见过泥土?(公园、花坛、

路边····)

小结：可以说泥土几乎覆盖地球表

面所有地方。

(二)观察泥土

1.这是老师今天在校园里采集来的泥土。请同学们观察并描述泥土的样子?我们可以用什么方法来

观察呢?

通过观察我们发现泥土是一种土黄色(褐色)有一股土腥味儿，没有固定的形状，也不会流动的物体。

2.老师采集来的这些土可以直接做泥塑吗?

生：不行，土里有树枝、有石头、会戳到手。

生：不行，还要倒点水。

3.没错。树枝、石头等都不是泥土，

我们要先把他们挑拣起来。(板图：

拣jian)有些大的土块要用手捻碎

(板图：捻niǎn)这样就行了吗?

4.课件出示两种颗粒不同的土。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一

种更合适?为什么?生：我觉得第二种更细一点。

5.师：没错。这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎样做的?可不可能是一颗颗拣起来的?你

看一看闻一闻摸一摸

完成气泡图

这个一个简单的分泥土、筛选泥

有什么好方法?生：......

6.老师今天给大家带来了一个神

器，它的名字叫“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔更小的颗粒漏下去。(板图：筛shai)

7.(播放筛土视频)筛的时候都需

要有一个盆接住漏下来的泥土，筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了

8.我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。(生：孔的大小不同)

9.想一想，先用哪一个?后用哪个筛呢?

生：直接用筛孔最小的筛子筛(提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔)

生：先用孔大的，再用孔小的。

10.看来，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀!

(1)(指着板书)拣----“捻”-----“筛”,筛子从筛孔大的开

始用。2个筛子，2个盆使用。

(2)友情提醒：分工合作，人人参与，筛完坐正。注意卫生。筛完:筛到已经没有太多土漏下来

生：孔的大小不同。

生1:直接用筛孔最小的筛子筛(提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵

住小的筛孔。

土的操作活动。通过分拣采集来的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上。再通过筛泥土发现泥土可以分成大小不同的颗粒。

为止。

注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请们来动动手发放：塑料盒分装的泥土。2个筛子、2个塑料盒。

10.学生操作，老师巡视。

11.看一看，2个筛子筛得的土有什么不同?(生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细)

12.是的，不同的筛子可以筛也不同的土，请你来连一连，这里有三个筛子大小不同的筛子，筛孔依次为