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22.人物描写一组（说课稿）

一、材

1.分析：

我说课的内容是人教版五年级下册第七组的一篇课文《人物描写

一组》。本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题展开学习的，一篇篇

文章为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。《人物描写一组》这

篇课文非常独特，它是由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比

赛摔跤》选自中篇小说《小兵《临死前的严监生》选自《儒林

外史》，《“凤辣子”初见》选自《》，这3个片段分别描

写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写

人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经

典。在教学中，我们要让学生感受到3个人物的鲜活形象和文章的写

作方法。

根据以上特点和五年级学生的学习特点，我确定了本课的教学目

标及重难点。

2.教学目标：

1）认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽”

等

2）正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、这三个

鲜活的人物形象。

3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理

活动等描写人物的方法。

4）激发学生阅读中外名著的。

3.教学重难点：

本课的教学重难点是感受小嘎子、严监生、这三个鲜活的

人物形象，体会作家描写人物的方法。

二、法和学法：

教法和学法是交融、交织的整体，因为教的过程就是学生学的过

程。

1.引领学生走进文学的殿堂。本文的三个人物来自三部著名作品，

怎样通过课堂让学生激起阅读的，是我们语文课要追求的。所以

我引领学生走进文学的殿堂，让他们触摸作品中的人物，触动他们读

书的。

2.在学习中总结学法。这是三个人物描写的片断，教学的重难点

大同小异，采用同种教学方显得重复枯燥，同时教学要注重方法

的传授，因此，我指导学生在实践中总结学习方法，再通过老师导学，

尝试，合作研读三个环节，学生体验学习过程，提高学习能

力，实现由“学会”到“会学”的转变。

三、课前准备

课前让学生查阅与本文相关的资料，看《小兵电视

剧《》的相关部分，通过这些课前活动，为课堂教学做好铺垫。

四、教学程序：

本课我分两学习。第一：从文学作品入手，让学生谈谈

对《小兵《儒林外史》、《》三部作品的认识，初步感受

严监生、三个人物的性格。第二，从片断入手，

具体感受人物性格和写作方法。下面我详细说说第二的教学设想。

本我分四步进行。

第一环节：导学《和胖墩儿比赛摔跤》

１.出示提示：

①文章中哪些地方最能表现的特点？请画出相关的句子。

②小胖墩也是个拦路摔跤的惯手，从哪些地方可以看出来？

③读一读这些句子，体会这样写的好处。

２.学生

３.全班交流，先重点指导：