第四单元 主题活动二《寻访普通劳动者》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版[001].docx

第四单元主题活动二《寻访普通劳动者》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

一、设计意图

本节课设计意图在于引导四年级学生通过实践活动，了解普通劳动者的工作与贡献，培养他们的社会责任感和尊重劳动的意识。通过寻访普通劳动者，让学生在现实生活中感受劳动者的辛勤付出，激发他们对劳动的热爱，从而树立正确的劳动价值观。同时，通过综合实践活动，提高学生的观察、思考、表达和沟通能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。通过寻访普通劳动者，学生将学会尊重劳动、理解劳动者的辛勤付出，增强社会责任感；在实践活动过程中，学生将运用观察、思考、表达和沟通等能力，提升实践能力；同时，通过设计寻访方案、记录访谈内容等环节，激发学生的创新思维，培养创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对劳动者的基本概念有一定了解，能够区分不同类型的劳动者。他们在日常生活中可能接触过一些普通劳动者，如清洁工、售货员等，对他们的工作有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过亲身体验来学习。他们的观察力、思考力和表达能力正在逐步提高，但可能存在个体差异。部分学生可能对访谈、记录等环节感到陌生，需要教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对寻访对象的选择和沟通感到困难，需要教师提供指导和建议。

（2）在记录访谈内容时，学生可能面临文字表达能力不足的问题，教师需教授基本的记录技巧。

（3）在活动过程中，学生可能会遇到时间管理、安全等方面的挑战，教师需做好统筹安排和安全管理。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解劳动者的基本知识，引导学生思考劳动的价值，激发讨论兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同职业的劳动者，体验劳动者的工作状态，增进对劳动者的理解。

3.引导学生进行实地访谈，通过提问、记录等方式，提高学生的观察、思考和沟通能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示劳动者的工作场景，增强学生的感性认识。

5.设置项目导向学习，让学生分组设计寻访方案，培养学生的团队合作和问题解决能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组关于不同职业劳动者的图片，引导学生观察并分享他们对这些职业的认知。随后，教师提出问题：“你们知道这些职业背后的劳动者吗？他们每天的工作是怎样的？”以此引发学生对普通劳动者的兴趣，自然导入新课《寻访普通劳动者》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师简要介绍劳动者的定义和分类，强调劳动者的辛勤付出对社会的重要性。

b.通过案例分析，展示不同职业劳动者的工作场景，让学生了解他们的工作内容和生活状态。

c.引导学生思考：为什么我们要尊重劳动者？劳动对社会有哪些贡献？

d.教师总结劳动者的价值，强调劳动光荣、尊重劳动者的理念。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论寻访普通劳动者的主题，确定寻访对象和目的。

b.角色扮演：每组选出一个学生扮演劳动者，其他成员提问了解劳动者工作情况，锻炼学生的沟通和观察能力。

c.记录分享：每组派代表分享寻访过程和感受，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调劳动者的价值和社会贡献。

b.总结学生课堂表现，肯定他们的积极参与和良好表现。

c.提醒学生课后继续关注普通劳动者，学会尊重和感激他们的辛勤付出。

5.作业布置（5分钟）

a.学生以家庭为单位，开展一次寻访普通劳动者的活动，记录访谈内容，撰写一篇心得体会。

b.鼓励学生在日常生活中，尊重劳动者，关心他们的工作和生活。

c.下一节课，将组织学生分享寻访经历和心得体会，共同学习、进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《劳动者的故事》：收集整理关于不同职业劳动者的感人故事，如医生的救死扶伤、教师的传道授业等，让学生了解劳动者的精神风貌。

b.《劳动法》普及：介绍《劳动法》的相关知识，让学生了解劳动者的权益保护，培养他们的法律意识。

c.《劳动光荣》图片集：收集展示各行各业劳动者辛勤工作的图片，激发学生对劳动的尊重和热爱。

d.《劳动者的一天》视频：制作或收集关于劳动者日常工作的视频，让学生直观感受劳动者的工作状态。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：《劳动者的故事》等书籍，深入了解劳动者的生活和工作。

b.家庭作业：让学生在家庭中采访一位普通劳动者，记录访谈内容，撰写一篇心得体会。

c.社会实践：组织学生参观工厂、农场等，实地感受劳动者的工作环境。

d.小组讨论：引导学生就“如