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《邓小平爷爷植树》教案

【核心素养目标】

文化自信：积累“碧空如洗、万里无云”等词语，增强文化自信，开阔文化视野。

语言运用：朗读课文时注意语气和重音。

思维能力：能借助图片、运用表示连续动作的句子讲述邓爷爷植树的情景。

审美创造：感受“小平树”这道“美丽的风景”，渗透植树绿化的重要性。

【课前解析】

关注课文生字：课文中要认的生字主要集中在第二、三自然段，采用随文识字的方式跟利于学生学习。需要书写的生字有八个，“邓、植、格、引、注、满、休”为左右结构，“息”为上下结构，大部分生字可以让学生自己观察自己练习书写，应重点强调“满”字的笔顺和结构。

关注课文词语：课后第三题四字词语“碧空如洗、万里无云、引入注目、兴致勃勃”需要指导学生在理解的基础上积累运用。

关注朗读语气：“朗读课文，注意语气和重音”这是本单元的教学重点。本课语言平实、简洁，文中“碧空如洗、万里无云”描绘出春日里阳光明媚的美好景致，朗读时节奏应稍快，表现愉悦心情；“兴致勃勃”一词引导学生体会邓小平爷爷虽已是83岁高龄，但植树的情绪高涨，朗读时语调稍高，情绪饱满；重点要抓住邓小平爷爷植树过程中的一举一动，体会他植树时严肃认真和一丝不苟，朗读时整体基调应该平实自然、清新舒展。

关注植树过程：文章按照事情发展顺序记叙了83岁的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手植树的情景。重点段落为第三自然段，可以通过植树的一连串动作，来感受邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。

关注课文插图：本文插图是邓小平爷爷和小朋友一起植树的照片，可以看出邓小平爷爷植树的认真、专注。画面中邓小平爷爷正和一个小女孩拎着水桶，细致地给小树洗水。虽然他的头发已经班白，但精神依然那样饱满，态度依然那样认真。插图可以很好地帮助学生理解课文内容。

【教学目标】

1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。

2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

【教学重点、难点】

朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。

2.朗读课文，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

【教学过程】

一、儿歌导入（出示课件3）

教师导入新课：老师今天给同学们带来了一首儿歌，一起来读一读吧！（生齐读儿歌）

这首儿歌说的哪个节日呢？多植树有什么好处？儿歌中提到的“83岁老人”是谁吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。教师板书课题：邓小平爷爷植树，（指导学生认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）学生齐读课题。

（设计意图：一首儿歌通俗易懂，初步给学生留下多植树的作用和邓小平爷爷的印象，更利于让学生快速消除陌生感，乐于走进课文。学生在读课文题目时，提醒学生注意“邓”和“植”的读音，为学习生字做准备。）

二、初读课文，整体感知

1.朗读课文，出示学习提示：（出示课件4）

（1）读准字音，读通句子。

（2）圈出生字，画出新词。

（3）标一标段落序号。

2.学生汇报课文段落。（出示课件5）

3.学习字词

（1）学认字

（出示课件6）出示生字：邓坛龄格致勃挖选茁移挥填扶

自读、指名读，教师指导重点字词读音。（指导：“邓”“龄”“是鼻韵母eng和ing。“引、坛、填、满”的韵母是前鼻韵母。“移”是整体认读音节。“植、注”字是翘舌音，不要读成了舌尖前音。）

（2）读词语

（出示课件7）出示词语，开火车读：邓小平天坛高龄格外引人注目兴致勃勃休息挖树坑挑选茁壮移入挥锹填土扶正

（3）合作交流识字方法。

①加一加（熟字加偏旁）：坛=土+云（出示课件8）

②形声字识记：龄（出示课件9）

③动作演示：挥锹填土扶正（出示课件10）

（4）借助图片理解词语“兴致勃勃”的意思，并用“兴致勃勃”造句。（出示课件11）

（设计意图：读准字音，记住字形，了解字义，这是生字学习的几项重要的任务，学生在交流中学习生字，变枯燥的个人自学为集体学习，学生学习兴趣相对浓些。）

4.整体感知

（出示课件12）教师出示要求：朗读课文，说一说：课文主要讲了什么？

课文讲述了1987年4月5日，在北京种下的过程。

方法指导：什么时间+什么地点+什么人+做什么事，就能概括出课文讲了一件什么事。

教师板书：时间：1987年4月5日

地点：北京