22手指 课件 统编版语文五年级下册.pptxVIP

22手指

认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等词语。默读课文，能说出五根手指各自的作用。能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。学习目标：

丰子恺（1898—1975），我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺漫画》《子恺画集》等。作者简介

拇指按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝纽扣周仓附庸爱憎mǔ一起来读读会认字吧！学认字词xiánqìnsāoyǎotiǎohuìyànǐnɡniǔcānɡyōnɡzēnɡ

拇秽痒轧仓扣搔貌左右结构：拇、搔、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、渺、憎上下结构：仓、享渺半包围结构：痒、庸享拧庸书写生字螺憎纽

重难点字书写指导sāo搔左右结构miǎo渺左窄右宽，“扌”横笔在横中线上方；“叉”的撇尖和捺脚都在横中线。左右结构“目”横折的竖段在竖中线上，框中第二短横在横中线；“少”的左右点左低右高。书写生字

词语解释根据词语的意思，从文中找出这些词语。窈窕美好的样子。肮脏的东西。形容气势宏大。秽物堂皇指生活在优裕的环境中。养尊处优扶助，衬托。扶衬泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸

课文分几部分？每部分写了什么内容？第一部分第二部分第三部分（1）写五根手指姿态不同，性格各异。（2-5）具体描写五根手指的不同特点。（6）写手指团结起来力量才会大。整体感知

品读课文一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。读第1自然段，体会其作用。大拇指食指中指无名指小指作用◎总领全文◎为下文作铺垫◎奠定感情基调

研读第2自然段，了解大拇指。品读课文大拇指在五指中，形状实在算不上美。但在五指中，却是最肯吃苦的。短处长处身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。比人家少一个关节

品读课文例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。作者是如何描写大拇指的长处的？排比动作描写列举具体的事例

品读课文例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。对比描写再次列举具体的事例

品读课文食指最突出的特点他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

品读课文拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。罗列食指遇到的危险总写食指的作用勤奋卖力敢于探险不怕牺牲

品读课文独特位置地位最优相貌堂堂受到无名指和食指的保护◎优美的姿态◎高傲的性格

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。品读课文他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人中指的特点——

品读课文体态秀丽样子可爱能力薄弱舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。设问

品读课文读最后一个自然段，思考：作者写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？每个人都有其无法替代的作用团结起来才有力量

团结力量大五指有差异手指总起：各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短分述大拇指：形状不美最肯吃苦食指：直直落落做事机敏中指：相貌堂皇扶衬做事无名指和小指：体态秀丽精于丝竹姿态不同性格各异总结：点明主旨——团结就是力量结构梳理

这篇课文详细描述了五根手指不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美