江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 美美与共说课稿1 苏教版必修3.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第三专题美美与共说课稿1苏教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第三专题美美与共

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过赏析《美美与共》一文，学生能够提升对文学作品审美价值的鉴赏能力，理解多元文化共存的意义，同时通过语言实践，提高书面表达和口语交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解“美美与共”的内涵。通过分析文本，让学生把握“美美与共”所蕴含的和谐共生、多元共融的哲学思想，以及其在不同文化背景下的体现。

-重点二：欣赏文本的艺术特色。引导学生关注文本的语言风格、表现手法和修辞技巧，如比喻、排比等，体会其艺术魅力。

2.教学难点：

-难点一：把握多元文化的内涵。由于学生对多元文化的理解有限，需要教师通过案例分析和讨论，帮助学生理解多元文化的概念及其在文本中的体现。

-难点二：分析文本中的文化冲突与融合。在教学中，教师应引导学生关注文本中不同文化之间的碰撞与融合，以及作者如何处理这些冲突，从而理解“美美与共”的深层含义。

-难点三：培养学生的批判性思维。在分析文本时，教师应鼓励学生提出自己的观点，对文本中的文化现象进行批判性思考，从而提高学生的思辨能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、地图等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络文献数据库、在线教育资源网站

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《美美与共》这篇课文。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为什么是真正的美？是外表的华丽，还是内心的善良？请大家在心中默想一下，准备好分享你们的看法。

（学生）思考中……

（教师）好的，现在请同学们分享一下你们的想法。

（学生）我认为真正的美是内在的，一个人的善良、真诚和努力都是美的体现。

（教师）很好，内在的美确实是值得我们关注的。那么，接下来我们就要通过学习《美美与共》这篇课文，来探讨美的多元性和包容性。

二、新课导入

（教师）今天，我们要学习的是一篇关于美的文章——《美美与共》。这篇文章告诉我们，美是多元的，是包容的。接下来，我们将通过以下步骤来学习这篇课文。

1.初读课文，整体感知文章内容。

2.分析文章结构，把握文章主旨。

3.深入解读，探讨美的多元性和包容性。

4.分组讨论，分享学习心得。

三、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读《美美与共》这篇课文。在阅读过程中，注意以下几点：

-关注文章的标题，思考标题与文章内容的关系。

-注意文章的段落划分，了解文章的结构。

-关注文章中的关键词句，初步感知文章的主旨。

（学生）朗读课文。

（教师）好的，现在请大家谈谈你们的阅读感受。

（学生）我觉得这篇文章的标题很有意思，它让我对文章的内容产生了好奇心。

（教师）很好，标题确实能够激发我们的阅读兴趣。接下来，我们将进一步分析文章的结构和主旨。

四、分析文章结构，把握文章主旨

（教师）首先，我们来分析一下文章的结构。这篇文章可以分为三个部分：引言、主体和结论。

-引言部分：作者提出了“美美与共”这一观点，并简要介绍了自己的观点。

-主体部分：作者从不同角度论证了“美美与共”的内涵，包括自然美、艺术美、道德美等。

-结论部分：作者总结了全文，强调了“美美与共”的重要性。

（教师）接下来，我们再来把握一下文章的主旨。通过阅读全文，我们可以发现，作者想要表达的核心观点是：美是多元的，是包容的。无论是自然美、艺术美还是道德美，它们都是构成美的不可或缺的部分。

五、深入解读，探讨美的多元性和包容性

（教师）现在，我们将深入解读文章，探讨美的多元性和包容性。

1.自然美：文章中提到了“山川之美，古来共谈”，这表明自然美是人们共同欣赏的对象。请同学们谈谈你们对自然美的理解。

（学生）我认为自然美是大自然的鬼斧神工，是人类无法复制的。

（教师）很好，自然美确实是自然界独特的景观。接下来，我们再来看艺术美。

2.艺术美：文章中提到了“诗言志，歌咏言”，这表明艺术美是人们表达情感、传递思想的方式。请同学们举例说明。

（学生）比如，李白的《静夜思》就是一首表达思乡之情的诗歌，具有很强的艺术美。

（教师）非常好，诗歌确实是表达情感、传递思想的重要方式。接下来，我们再来看道德美。

3.道德美：文章中提到了“仁者见之而思，智者见之