25少年润土（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

25少年润土（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教材分析

25少年润土（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课选自统编版语文六年级上册，以一篇散文的形式，通过对土地的赞美，表达了作者对家乡的热爱之情。课文内容丰富，寓意深刻，有利于培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。

二、核心素养目标

1.提升语言感知能力，理解散文的修辞手法和表达方式；

2.培养审美鉴赏能力，感受散文的意境美和情感表达；

3.增强文化理解能力，体会土地在中华文化中的重要地位；

4.增进热爱家乡的情感，树立对家乡文化传统的自豪感。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的认知能力、理解能力和审美能力都在不断提升。在知识层面上，学生对散文这种文学体裁已有一定的了解，能够识别散文的基本特征。然而，由于年龄和经验的限制，他们在深入理解散文的内涵、把握作者情感和修辞手法方面还存在一定的困难。

在能力方面，学生具备一定的阅读能力和表达能力，但写作能力相对较弱，尤其是对散文这种富有情感和意境的文体，往往难以准确把握其内在逻辑和表达技巧。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现良好，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

在素质方面，学生对家乡的热爱和情感表达有一定的认识，但可能缺乏具体的实践机会和体验。他们的行为习惯总体较好，能够遵守课堂纪律，但在小组讨论和课堂互动中，有时会出现参与度不均的现象。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学中需注重引导学生深入理解散文的内涵，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。其次，要关注学生的写作能力培养，通过写作练习和指导，提高学生的表达能力。最后，要创造机会让学生体验家乡文化，增强他们对家乡的热爱和自豪感。在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，采用分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《25少年润土》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家乡风景、农田劳作等，以及相关的音乐片段，以增强情感体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教学活动材料：准备写生纸和笔，供学生进行随堂写作练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师出示家乡风景图片，引导学生回忆家乡的美好，激发学生对家乡的情感。

2.提问：同学们，你们对家乡有什么样的情感？有没有什么特别的地方让你印象深刻？

3.学生分享自己的家乡故事，教师总结：家乡是我们成长的摇篮，是我们的根，今天我们要学习一篇关于家乡的散文——《25少年润土》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。

3.提问：同学们，通过初读课文，你们对这篇散文有什么初步的了解？

4.学生回答，教师总结：这篇散文以土地为载体，表达了作者对家乡的热爱之情。

三、精读课文，深入理解

1.教师引导学生分析课文结构，明确文章层次。

-第一部分：描写家乡的土地，表现土地的肥沃和美丽。

-第二部分：回忆与土地相关的童年趣事，表达对家乡的眷恋。

-第三部分：抒发对家乡土地的热爱之情，表达对家乡的感激。

2.教师引导学生分析文章重点段落，如：

-描写家乡土地的段落，引导学生体会作者对土地的赞美之情。

-回忆童年趣事的段落，引导学生感受作者对家乡的眷恋之情。

-抒发热爱之情的段落，引导学生体会作者对家乡的感激之情。

3.教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达效果。

4.教师引导学生分析文章中的关键词句，如“润土”、“根”等，理解其深层含义。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生思考：家乡的土地对我们的成长有什么意义？

2.学生分享自己的观点，教师总结：家乡的土地是我们成长的摇篮，它见证了我们的成长，承载了我们的回忆，是我们永远的根。

3.教师引导学生进行写作练习，以“家乡的土地”为题材，写一篇短文，表达自己对家乡土地的热爱之情。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作手法。

2.学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获。

3.教师鼓励学生在生活中关注家乡的变化，热爱家乡的土地。

六、布置作业

1.完成拓展延伸中的写作练习。

2.预习下一课《故乡的云》，思考课文主题。

七、板书设计

1.课题：《25少年润土》

2.散文特点：描写家乡的土地，回忆童年趣事，抒发热爱之情

3.修辞手法：比喻、拟人等

4.关键词句：润土、根

八、教学反思

本节课通过引导学生深入理解散文《25少年润土》，让学生体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。在教学过程中，注重