高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第06课课时1推理与演绎推理概述说课稿[001].docx

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第06课课时1推理与演绎推理概述说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第06课课时1推理与演绎推理概述说课稿

设计意图

本节课旨在帮助学生理解推理与演绎推理的基本概念，掌握其逻辑规则，培养学生严谨的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过结合实际案例，让学生在参与中学习，提高政治学科素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同，通过学习推理与演绎推理，使学生认识到逻辑思维在政治分析和决策中的重要性，增强对马克思主义哲学的理解。同时，发展科学精神，培养学生严谨求实的思维习惯和批判性思维能力，提升法治意识，让学生在法律和道德的框架内进行逻辑推理。

教学难点与重点

1.教学重点

①推理的概念及其在政治分析中的应用。

②演绎推理的结构和规则，包括大前提、小前提和结论的关系。

③通过实例分析，使学生能够辨别有效的推理与无效的推理。

2.教学难点

①理解演绎推理中的三段论，包括如何正确构建大前提和小前提，以及如何得出逻辑结论。

②识别并克服逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全等，提高学生的逻辑批判能力。

③将抽象的逻辑规则应用于具体的政治案例分析，培养学生解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解推理与演绎推理的基本概念和规则，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习的能力。

3.案例分析法：结合政治实际案例，引导学生运用演绎推理方法分析问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示逻辑图表和案例，直观展示演绎推理的过程。

2.教学软件应用：运用逻辑推理软件，让学生在虚拟环境中练习推理，增强互动性。

3.网络资源整合：通过在线平台提供相关资料和视频，拓展学生的学习资源，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“推理与演绎推理概述”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个推理是否有效？”、“演绎推理在实际生活中的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演绎推理的基本概念和规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“推理与演绎推理概述”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名的逻辑推理案例，如“苏格拉底的三段论”，引出“推理与演绎推理概述”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演绎推理的结构和规则，结合实例如“所有人都会死，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死”的三段论，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的推理过程，识别逻辑谬误。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免逻辑谬误？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，识别逻辑谬误。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演绎推理的结构和规则。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用演绎推理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解演绎推理的知识点，掌握演绎推理的技能。

通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于逻辑推理的应用题，如“根据以下信息，推断出结论：所有政治家都是人，所有人是理性的，因此所有政治家都是理性的。”

提供拓展资源：提供与逻辑推理相关的书籍、网站、视频等资源，如《逻辑学导论》等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习逻辑推理的深入知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和