Unit 1 What did you do during the holidays （说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册.docx

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays（湘少版英语六年级上册）本节课主要围绕假期活动展开，引导学生用英语描述自己的假期经历，学习一般过去时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五年级下册学习的一般过去时态有关，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用一般过去时态。同时，本节课也结合了学生假期生活，激发学生用英语表达自己的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时态描述过去发生的活动，提高语言表达能力。

2.文化意识：引导学生关注并分享自己的假期生活，增强对多元文化的理解和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作探究的能力，通过完成任务单和小组讨论，提升语言学习的策略和技巧。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点：一般过去时态的构成和使用。

来源：本节课需要学生掌握一般过去时态的构成，并能正确运用它来描述过去发生的事情。

解决办法：通过实例演示、角色扮演和练习活动，让学生在真实的语境中感受和运用时态。

2.难点：

难点：将一般过去时态应用于复杂句子结构。

来源：学生可能难以将一般过去时态与不同类型的句子结构（如疑问句、否定句）相结合。

解决办法：通过逐步引导，从简单句开始，逐步过渡到含有多个从句的复合句，同时提供足够的练习机会，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟假期活动场景，让学生在情境中运用英语。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如制作假期相册、撰写日记，引导学生完成任务并使用所学语言。

3.合作学习法：组织小组讨论，让学生在互动中学习，共同完成项目，提高合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示假期图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固时态知识。

3.互动式板书：通过板书展示关键语法点和练习步骤，提高课堂互动性，促进学生参与。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自己假期的经历为例，用英语描述一些有趣的活动，激发学生的兴趣。

老师说：“Hello,everyone.Lastsummervacation,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehadagreattimeclimbingandswimming.Doyouhaveanyinterestingexperiencesduringyourholidays?”

2.学生分享自己的假期经历，用英语描述，老师给予鼓励和指导。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示假期图片，引导学生观察并描述图片内容。

老师说：“Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyaredoing?”

2.学生描述图片内容，老师纠正发音和语法错误。

三、新课学习（20分钟）

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解。

老师说：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.Thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Itisformedbyaddingedtothebaseformoftheverb.”

2.学生跟读例句，老师纠正发音和语调。

3.老师带领学生练习一般过去时态的构成，如：“IwatchedTV.”“Shevisitedhergrandparents.”

4.学生分组练习，互相纠正错误，老师巡视指导。

四、课堂活动（15分钟）

1.小组讨论：让学生以小组为单位，用一般过去时态描述自己的假期经历。

老师说：“Now,let’sworkingroups.Pleasedescribeyourholidayexperiencesusingthepasttense.”

2.小组展示：每个小组选派代表上台展示，其他小组和老师给予评价和反馈。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示练习题，学生独立完成。

练习题包括：选择正确的动词形式、改写句子、完成对话等。

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