情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索(42).docx

情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学业和职业发展都具有举足轻重的地位。然而，当前高中数学教学的现状却不容乐观。一方面，传统的教学模式往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，教师在课堂上占据主导地位，学生大多处于被动接受知识的状态。这种教学方式虽然在一定程度上能够帮助学生掌握数学知识和技能，但却忽略了学生的主体地位和个体差异，难以激发学生的学习兴趣和积极性。另一方面，随着高中数学课程难度的增加，许多学生在学习过程中面临着较大的压力，容易产生畏难情绪和挫败感，进而对