课题申报书：数字化教学方式效果追踪调查研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数字化教学方式效果追踪调查研究

课题设计论证

数字化教学方式效果追踪调查研究设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

随着信息技术的飞速发展，数字化教学方式已成为教育改革的重要趋势。国内外众多学者和教育机构纷纷探索数字化教学平台、在线课程、虚拟实验室等新型教学模式的应用。当前，数字化教学不仅覆盖了从基础教育到高等教育的各个阶段，还渗透到语言学习、理科实验、职业技能培训等多个领域。尽管数字化教学展现出巨大的潜力，如提高教学互动性、个性化学习体验、资源优化配置等，但其实际效果却因实施条件、教学内容、学生接受度等因素而异，缺乏系统性的效果追踪与评估。

?2、选题意义?

本课题旨在通过科学的调查研究，系统分析数字化教学方式在不同教学情境下的应用效果，为教育工作者提供实证依据，促进数字化教学策略的优化与创新。同时，研究有助于揭示数字化教学对学生学习成效、学习兴趣、自主学习能力等方面的影响，为教育政策制定者提供决策支持，推动教育公平与质量的双重提升。

?3、研究价值?

本研究的价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，它能丰富教育技术领域的研究成果，深化对数字化教学机制的理解；实践上，通过具体案例分析，提出针对性的改进建议，指导一线教师更有效地利用数字化工具，提升教学质量与效率，同时为学生创造更加高效、灵活、个性化的学习环境。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究的主要目标是构建一个数字化教学方式效果追踪的评估框架，通过实证分析，明确数字化教学对学生学习成果、学习态度、技能发展等方面的具体影响，并提出优化策略。

?2、研究对象?

研究对象选取全国范围内不同地域、不同类型学校（包括小学、初中、高中及高校）的教师与学生。特别关注那些已实施数字化教学时间较长、具有典型代表性的学校，以及不同年龄段、学习基础的学生群体。

?3、研究内容?

数字化教学资源的开发与利用情况分析。

数字化教学模式（如翻转课堂、混合式学习）对学生学习成绩、参与度、满意度的影响。

数字化教学环境下师生互动、生生互动的变化及其效果。

数字化教学对学生自主学习能力、信息素养、创新思维能力的培养作用。

识别影响数字化教学效果的关键因素及挑战。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

采用量化研究与质性研究相结合的方式，首先通过文献综述梳理现有研究成果，构建理论框架；其次，设计问卷调查、访谈、课堂观察等多种数据收集工具，收集第一手资料；接着，运用统计软件对数据进行分析，结合案例研究深入剖析；最后，基于分析结果提出改进建议，形成研究报告。

?2、研究方法?

?问卷调查?：设计针对教师和学生的问卷，收集关于数字化教学使用频率、满意度、效果感知等数据。

?深度访谈?：选取代表性样本进行深度访谈，深入了解师生对数字化教学的看法、体验及建议。

?课堂观察?：实地观察数字化教学课堂，记录教学互动、学生参与等情况。

?数据分析?：使用SPSS、AMOS等软件进行数据分析，包括描述性统计、相关性分析、回归分析等。

?3、创新之处?

构建多维度、多层次的数字化教学效果评估模型，综合考虑学习成果、学习态度、技能发展等多方面因素。

引入长期追踪研究设计，不仅关注即时效果，更注重数字化教学对学生长期发展的影响。

结合具体教学案例，提出具有可操作性的数字化教学策略优化建议，增强研究的实践指导意义。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题依托高校教育技术学专业的研究团队，拥有丰富的教育技术研究经验、先进的调研工具及数据分析技术。团队成员曾参与多项国家级、省部级教育科研项目，具备扎实的理论基础与实践能力。

?2、保障条件?

?资金支持?：申请专项科研经费，确保调研工具开发、数据采集、分析处理等各项工作的顺利进行。

?合作机构?：与多所学校建立合作关系，确保研究对象的广泛性和代表性。

?技术支撑?：利用高校的教育技术实验室，提供必要的技术支持与数据分析平台。

?伦理审查?：确保研究过程遵循伦理原则，保护参与者隐私，获取必要的研究许可。

?3、研究步骤?

?第一阶段（准备阶段，1-2个月）?：组建研究团队，完成文献综述，制定详细研究方案，获得伦理审查批准。

?第二阶段（数据收集阶段，3-6个月）?：设计并发放问卷，开展深度访谈，进行课堂观察，收集数据。

?第三阶段（数据分析阶段，6-8个月）?：整理数据，运用统计软件进行数据分析，提炼研究发现。

?第四阶段（报告撰写与成果应用阶段，2-3个月）?：撰写研究报告，提出改进建议，举办研讨会分享研究成果，促进成果转化。

?阶段成果?：包括问卷数据报告、访谈记录分析、课堂观察报告等中间产物。

?最终成果?：形成完整