大象版三年级科学下册第四单元 水和盐的故事教案.pdf

大象版三年级科学下册第四单元水和

盐的故事教案

第四单元水和盐的故事

4.1

把盐藏起来

教学内容：

第四单元第1课。

教学目标：

、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。

2、知道水能溶解一些物质。

3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，

持之以恒的科学态度。

实验器材：

食盐、烧杯、筷子、热水等。

教学过程：

一、激趣导入

课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有

更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，

智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动

脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）

（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成

的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲

望）

二、自主探究

、学生交流自己的猜想

请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并

简单的说出理由）

……

看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对

呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需

要什么器材呢？（生交流）

请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。

2、实验揭秘

哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果？

……

对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现

象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，老师宣布，第一

关成功！让我们走进第二关：比比谁最快！

3、探究加快食盐溶解的方法

小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常

危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶

解在水中？（生分组讨论，交流汇报）

想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验

证，现在请个小组设计自己的实验方案。

……

大家真了不起，设计好了自己的实验，老师很佩服你们！

在做实验之前老师有几点要求：

实验用品要轻拿轻放，注意安全。

分工合作。

用简单的语言填写实验报告单。

好，现在实验开始。

汇报交流。

谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结

一下？

生总结汇报。

刚才大家参与得非常积极，实验做得很认真，还提出了

不少有价值的问题，真是太棒了，老师兴奋得告诉大家：第

二关闯关成功！下面让我们走进第三关，看谁想得多！

4、联系实际学科学

其实，溶解在我们生活中用途特别广，现在请大家想一

想：生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？

……

第三关闯关成功！

三、拓展探究

看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且

聪明。故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里

带上山。那么，盐该怎样取出来呢？想知道吗？请大家课下

先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所

发现。

反思：

教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，

自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种

我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的。

第四单元

水和盐的故事

4.2.1

水落“盐”出

教学内容：

第四单元第2课。

教学目标：

、经历控制变量进行对比实验的过程。

2、探究得出水的三态变化条件，知道水的沸点与冰点。

3、培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态

度。

教学重点：

对水的三态变化条件提出猜想与假设。

教学难点：

经历控制变量进行对比实验的过程。

教学准备：

水盆、玻璃片、三脚架、蒸发皿、酒精灯、水、盐等。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

由上节的故事引入，回顾问题：“小红军是怎样把掩藏

起来的？谁能再说一下？”找个学生重述一遍。复习“溶解”

的概念。