七年级体育 第十九课武术（1）基本手型，手法，步型说课稿.docxVIP

七年级体育第十九课武术（1）基本手型，手法，步型说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级体育第十九课武术（1）基本手型，手法，步型

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生尊重传统文化，热爱民族武术的精神。

2.增强学生身体素质，提高身体协调性和灵活性。

3.培养学生遵守规则，团结协作的团队精神。

4.培养学生自我保护意识，学会正确运用武术技巧。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于身体发育的关键时期，他们的身体协调性、灵活性以及力量都有较大的提升空间。在知识层面上，学生对武术的基本概念和简单动作可能已有初步了解，但系统学习和掌握武术的基本手型、手法和步型还处于起步阶段。

在能力方面，学生的观察力、模仿能力和身体控制能力正在逐步提高，但个体差异较大，部分学生可能动作不协调，缺乏耐力和持久力。在素质培养上，七年级学生开始形成集体意识和团队合作精神，但也可能存在纪律意识不强、课堂参与度不高等问题。

行为习惯上，部分学生可能存在上课迟到、注意力不集中、学习态度不端正等现象，这些都会对课程学习产生一定的影响。针对这些学情，教师在教学过程中需要注重基础知识的传授，同时结合学生的年龄特点，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并通过示范、纠正等方式帮助学生养成良好的学习习惯和动作规范。

四、教学方法与策略

1.采用示范讲解法，结合视频教学，直观展示基本手型、手法和步型的规范动作。

2.通过小组练习，让学生互相纠正动作，培养团队协作精神。

3.设计“武术挑战”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体课件，展示武术的历史和文化，增强学生对武术的认同感。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道武术吗？请分享一下你们对武术的了解。”

2.学生自由发言，教师总结：“武术是我国传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和独特的风格。今天，我们就来学习武术中的基本手型、手法和步型。”

二、基本手型、手法学习

1.教师讲解基本手型的名称和特点，如拳、掌、钩、爪等，并展示动作。

-学生注意观察，跟随教师的示范动作进行模仿。

2.教师示范手法，如推、拉、按、点等，并解释手法在武术中的应用。

-学生跟随教师的示范，练习手法动作。

3.教师组织学生进行分组练习，互相纠正动作，确保动作规范。

三、基本步型学习

1.教师讲解基本步型的名称和特点，如弓步、马步、歇步、独立步等，并展示动作。

-学生注意观察，跟随教师的示范动作进行模仿。

2.教师示范步型，并讲解步型的变换技巧。

-学生跟随教师的示范，练习步型动作。

3.教师组织学生进行分组练习，互相纠正动作，确保动作规范。

四、组合动作练习

1.教师将基本手型、手法和步型组合成一套动作，如“基本拳法”或“基本掌法”。

-学生跟随教师的示范，练习组合动作。

2.教师组织学生进行分组练习，互相纠正动作，确保动作连贯、规范。

3.教师邀请学生上台展示，给予评价和指导。

五、教学总结

1.教师回顾本节课所学内容，强调基本手型、手法和步型的重要性。

2.学生分享学习心得，总结自己在动作练习中的收获和不足。

3.教师针对学生的不足，给出改进建议，鼓励学生在课后加强练习。

六、课后作业

1.学生在家练习基本手型、手法和步型，熟悉动作要领。

2.学生尝试将所学动作组合成简单的武术套路，并进行练习。

3.学生拍摄自己的练习视频，互相交流学习心得，共同进步。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重学生的个体差异，因材施教，对动作掌握较差的学生给予更多关注和指导。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

3.通过多种教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬，增强学生的自信心。

5.教师要关注学生的身心发展，适时调整教学进度和难度，确保教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**动作掌握能力提升**：学生在课堂上通过反复练习，对基本手型、手法和步型有了更加深刻的理解和掌握。他们能够准确模仿和执行教师示范的动作，这标志着他们在武术基础动作的掌握上有了质的飞跃。

2.**身体素质增强**：通过练习武术的基本动作，学生的身体协调性、灵活性和力量得到了锻炼和提升。特别是对于一些身体素质相对较弱的学生，通过系统的练习，他们的耐力和持久力有了明显提高。

3.**文化素养的提高**：学生在学习武术的过程中，