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以生为本，趣动课堂：小学数学活动课的创新设计与有效实施

一、引言

1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在小学教育体系中占据着举足轻重的地位，它不仅是培养学生逻辑思维、空间想象、问题解决等能力的重要途径，更是学生未来学习和生活的基石。小学数学活动课作为数学教学的重要组成部分，近年来受到了教育界的广泛关注。

传统的小学数学课堂往往侧重于知识的传授，以教师讲授、学生被动接受为主，这种教学模式虽然能够在一定程度上保证学生掌握数学基础知识，但也存在诸多弊端。学生在这种模式下，学习积极性不高，主动性和创造性受到抑制，难以真正理解数学知识的本质和应用价值，更无法有效培养其综合能力。

随着教育改革的不断深