Unit1_A_Let’s_spell教学设计【河南郑州】 (1).docxVIP

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Unit1ALet’sspell教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市金水区沙口路小学赵明华

教材版本：PEP小学英语四年级下册Unit1Myschool

课题

Unit1Myschool

课型

语音课

内容

第三课时P6Let’sspell

一、教材内容解析

Let’sspell板块分为Read,listenandchant；Readunderlineandsay以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了在单词中发/?/音的规则；第二部分通过读单词、画出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er的音、形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词、补全短语或句子。

二、教学目标

1.学生能感知并归纳er在单词中的发音规则。

2.学生能够读出符合er发音规则的单词，认读绘本。

3.学生能够根据单词读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。

三、教学重难点

1.重点：学生能感知并归纳er在单词中的发音规则，能读出符合er发音规则的单词。

2.难点：能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。

四、教学辅助工具

教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件

五、教学设计

教学环节

教学过程

设计意图

Pre-learning

1.Warm-up

(1)师生互相打招呼。

(2)教师介绍自己：通过单词teacher、tiger、number等单词让学生初步感知字母组合-er。

通过观察和总结包含字母组合er的自我介绍，学生初步感知字母组合er的形和音。

While-learning

1.Presentation

T:Whatdoersay?Let’swatchthevideoandcheckyouranswer.

T:Lookatthepicture.Who’sthatgirl?

Whatisshedoing?

Lookatthecomputer,what’sonit?

Thetigerisveryhungryandhewantstoeatdinner.

2.Look,listenandchant

(1)教师播放音频，学生跟读单词。(2)教师播放歌谣音频，学生跟读句子。

(3)教师播放歌谣视频，学生有节奏地跟读歌谣。

(4)教师给学生两分钟的时间自读chant部分，并挑选学生展示(及时关注学生er的发音是否到位。

(5)学生根据所学er尝试读其他含有er的单词。

3.Readunderlineandsay

教师请学生读一读该部分单词，画出每个单词中发音相同的部分。可以用歌谣的形式读出这些单词，掌握er的读音规则；也可以引导学生介绍单词的意思，鼓励学生能用这部分中的单词自己创编短语或句子。

4.Look,listenandwrite

教师请学生看该部分图片，鼓励学生说一说图片名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。

T:Who’sthatgirl?

T:What’sinherhand?

T:What’snearthecomputer?

T:Canweputthewaternearthecomputer?

T:Nowlet’slistenandwritedownthewords.

T:Listenagainandcheckyouranswer.

通过观看视频动画，进一步明确字母组合er在单词中的发音。

通过小女孩在玩电脑这一幅图，利用一系列问题，将课本中出现的单词巧妙地串起来，帮助学生加深对单词的理解和记忆。

通过播放音频、视频，规范发音，掌握拼读规则，学生的语感得到加强，拼读规则能力得以提高。

通过学习字母组合er的发音规则，引导学生利用该规则尝试拼读更多单词。

通过带领学生解读图片，增强学生的识图能力，在理解的基础上做听力练习，帮助学生养成良好的听力习惯。

Post-learning

5.Practice

Storytime

(1)教师在课件上呈现视频故事，让学生整体了解故事内容。

(2)分图讲解小故事。

T:Doyoulikethisstory?Whyisthefarmersad?Let’sseeittogether.

第1、2幅图

T:What’sthis?

第3幅图

T:Lookattherabbit.Itjumps