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Recycle1公开课教案【黑龙江大兴安岭】

授课教师：黑龙江大兴安岭地区加格达奇区第二小学王晓微

一、教学背景

教学年级：四年级

课型：复习课

教材分析：

本课是人教版PEP小学英语四年级（下）Recycle1，是一节复习课。针对前三单元中出现的词句的表达进行全面的复习和运用。这三个单元包括学校功能室的名称以及场所位置的问答，时间的问答以及在什么时间该做什么事情的表达；描述天气状况以及能否从事某种活动的问答。内容看似孤立，却是在一级目标中十分重要的话题。通过本课的复习帮助孩子们将这三个话题穿上线，在对自己或他人一天生活的描述中综合的展现这些语言知识，交给孩子们整合知识的技能，确实达到提高学生综合语言运用的技能。复习课的目的就是复现旧知，让学生温故而知新，因此在就旧知中让学生又有一些新的发现，也是本课设计的一大亮点。

基于教材的特点，教师分五个步骤对本课进行了设计。

第一步谈话导入，通过谈论当天的天气状况来收拢学生的思绪，在通过问Whattimeisitnow?It’s8:05.来表述时间，提醒学生TimeforEnglishclass.这样自然的导入与学生的生活实际联系起来，符合学生的能力水平。

第二步利用抽奖活动来激发学生的兴趣，每一个数字的后面都藏有一组对话问答或是一个惊喜，孩子们通过同伴合作可以获得一定温度的奖励，两个幸运奖则是为了激发学生的积极性而设置的。孩子们在整节课堂中通过合作得到的温度数经过累积将成为评比的依据，这样最大限度的激励学生可以多参与，多思考。

第三步完成教材中的对应习题，在做题的过程中进一步帮助学生巩固和拓展相关的知识。学生在听音、看图以及纠错的过程中需要全程精力集中，既要认真又要细致，这样也培养了学生良好的学习习惯。

第四步以教材练习题为基础进一步拓展了阅读写作能力的训练环节。四年级的学生初步具备了阅读理解能力和简单的仿写能力。我通过先出示整体的Myday的文章，让学生边读边感受这种他们能够理解并能模仿的表达方法，给他们在头脑中形成了初步的篇章印象，接着通过文字和图片相结合的方式引导学生看图说话，再给出答案帮助学生确认正误。在这个过程中孩子们通过六组图片和文字初步形成了表述的能力，有了大量的输入孩子们的仿写输出也就水到渠成了。能力强的学生可以将天气、时间以及所做的事情整合在一起。能力较弱的孩子也能基本表达天气和做的事情。这对于学生提高阅读能力，培养写作能力都将起到很好的促进作用。同时这样的安排有利于降低学生对英语写作的恐惧心理，帮助他们更好的树立信心。

第五步是通过观赏，设计以及动作画思维导图来引导学生学会使用这种方便快捷且实效较高的复习方式，教给学生这种可以应用到很多领域的好的复习方法。授人以鱼不如授人以渔。这是针对学习策略的培养和指导。

根据本单元的整体设计思路，在复习语言知识的基础上，通过多种方式的操练帮助学生提升语言技能，让孩子们在活动中既巩固了知识有提升了能力，同时也收获了信心和快乐。

学情分析：

本课的教学对象是四年级的学生，他们活泼好学，蕴藏着巨大的能量。这个班级的学生语言基础较差，所以在运用英语表达的过程中还存在着羞涩和胆怯的现象，这就需要教师多给机会，用亲和的语言去鼓励他们。孩子们都喜欢竞赛，所以整节教学中我采用闯关累积度数的方式鼓励学生积极大胆的参与，并最终让学生将自己的成绩与度数以及天气状况有机的结合起来，给学生的语言知识画上了完美的句号。

二、教学目标：

语言知识目标：复习巩固：first,second,third,sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,a.m,p.m,clock,time,weather,report和时间中的数字等词汇。

复习巩固句型：Excuseme,whereistheteachers’office?It’sonthethirdfloor.

Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.

Whattimeisit?It’s7:00.It’stimetogetup.

What’stheweatherliketoday?It’scoldandcloudy.It’s5degrees.

CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.

语言能力目标：能够在交际中简单的谈论关于学校、时间和天气的话题。能够完成本节课布设的任务和教材P34-35板块中的相应习题。能够简单表述“Myday”能够在教师的引导下初步完成简单的思维导图。

情感态