第5课 老师，您好！（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第5课老师，您好！（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课老师，您好！（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第5课老师，您好！（第2课时）主要围绕师生关系展开，引导学生认识老师，了解老师的工作，学习尊重和热爱老师。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已有的生活经验相联系，学生在进入小学后，对老师有了初步的认识，本节课将在此基础上，引导学生更深入地了解老师，学会尊重和热爱老师。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生尊重师长、关爱他人的情感态度；2.增强学生与他人交往的能力，学会礼貌待人、主动沟通；3.培养学生的社会意识，认识到老师在学校中的重要角色，增强集体荣誉感。通过学习，使学生形成良好的师生关系，为今后的学习生活奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：一年级学生刚刚开始接触系统的学习，他们对学校生活有一定的期待，但对老师的角色和学校规章制度了解有限。他们在日常生活中可能已经接触到一些基本的礼貌用语，但对如何尊重老师、与老师建立良好关系还缺乏具体的认识。

2.能力水平：一年级学生的认知能力正在逐步发展，他们具备一定的观察力和初步的沟通能力。但在表达自己观点和情感时，可能还不够流畅，需要教师的引导和帮助。

3.素质培养：一年级学生正处于个性形成的关键时期，他们需要培养良好的行为习惯和道德品质。在师生关系方面，他们需要学会尊重、理解和信任。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯尚未完全形成，他们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于一年级学生正处于适应新环境的关键时期，他们对课程学习的兴趣和参与度可能受到一定影响。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，为后续学习打下良好基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和课后作业布置。

3.信息化资源：师生互动平台，用于在线提问和解答，以及相关的教学视频和音频资料。

4.教学手段：实物教具（如老师职业服装、教具模型等）、图片、故事书、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“老师的工作内容”的视频和阅读材料。

-设计预习问题：围绕“老师的工作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为老师在学校里做了哪些工作？老师的工作对学校生活有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解老师的工作内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《我的老师》或相关视频，引出“老师，您好！”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解老师的职业特点、工作职责等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对老师的认识，或进行角色扮演，模拟师生互动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验师生关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解老师的职业特点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握与老师相处的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“老师，您好！”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于“我最尊敬的老师”的短文。

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